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蓝树叶教案

蓝树叶教案在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的蓝树叶教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。蓝树叶教案1教师出示小黑板，请小朋友按课文文字口头填空(括号内是应填内容)。李丽拿起自己的(蓝)铅笔，(用心)地画着(一片片树叶)。林园园看着(这些)蓝树叶，(不由得)脸红了。(学生齐读)师：林园园看了李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?生：因为林园园不愿意把绿铅笔借给李丽，李丽才画了蓝树叶，所以林园园的脸红了。师：林园园这时会想些什么?生：她会想：都是我不好，没把绿铅笔借给李丽，我太对不起她了。生：她会想：老师常要我们互相关心，互相帮助。今天李丽有困难，我没帮助她，同学们会怎样看我呢?生：她会想：我太小气了，今天都怪我不好。师：林园园能认识到自己做错了事，你们觉得她是个怎样的孩子?生齐：她还是个好孩子。师：对了，她还是个好孩子。她知道自己错了，以后肯定会改正的。现在，老师假设有这样一件事，请小朋友思考一下，那时，林园园会怎样呢?教师出示小黑板：“一星期后的一堂美术课上，老师叫同学们剪纸，可是坐在林园园前面的`纪方方没有带彩纸，林园园看见了，她会怎样呢?”师：请小朋友们思考一下，用一段话说出事情的经过。(学生读题、思考、讨论)生：美术课上，纪方方没有彩纸，林园园看见了，连忙抽了几张彩纸递了过去，小声说：“方方，拿去用吧!”纪方方说：“这怎么可以呢，我剪了，你用什么呢?”林园园着急地说：“快别这样说，你抓紧时间完成作业吧，我这儿还有呢!”生：我还有补充，纪方方接过彩纸说：“园园，你真好。”林园园摆摆手说：“这是应该的，小朋友之间要互相帮助。”(学生继续发言)教师布置书面作业：把刚才自己说的话写下来。这个练习以填空引出教学内容，借脸红去揣度人物心理，用延续情节引导想象事情的必然发展。整个教学片段融听、说、读、写以及发展思维于一体，没有多余的讲解，训练扎实而有效。蓝树叶教案2学习目标1、认识±个生字。会写?é个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助。第一课时一、导入1、小朋友们你们平时都见过什么颜色的树叶呀？2、今天我们一起来看一个故事名字是《蓝树叶》二、识字1、结合生活实际，读句子识字。可出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读。(李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。)、术、铅、盒、削。等字，可以结合学生的学习生活认读、识记(林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：我怕你不注意把笔尖弄断了。)皱、吐、注可结合皱纹、把书弄破、吐痰、注射等生活用语帮助识记。2、读音指导重点：术、惹、桌、注、皱都是翘舌音；吐是多音字，在本课读ｔǔ。削也是多音字，在本课读ｘｉāｏ。3、?术、吐、注、铅、桌是既要求认识又要求会写的字，可让学生结合以前学过的术、土、主、住、沿、船等字分析字形。三、写字指导。1、在描红的基础上引导学生观察其中左右结构和上下结构的字的书写规律。2、教师要有重点地进行指导。四个左右结构的字¨吐、注、课、铅×，前三个要写得左窄右宽，铅字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导笔字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，铅字的右上不是几字；拿字上面的合字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：合手才能拿住。第二课时一、导入：树叶一般都是绿色，黄色和红色的.，怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文，说说蓝色的树叶是怎么回事。二、朗读感悟1、从整体上理解课文内容。注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。2、课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗?读读有关的句子，说说理由。3、第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?4、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。5、结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园对话，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现?不由得脸红了，引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。三、实践活动画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。蓝树叶教案3教学要求：1、学会本课9个生字，认识“惹、皱、脸”3个字。2、理解林园园为什么看到李丽画的蓝树叶会脸红。3、通过有表情地朗读全文，让学生知道同学之间要互相帮助。教