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认识四边形教案

认识四边形教案作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的认识四边形教案，希望能够帮助到大家。认识四边形教案1学习目标1、理解平行四边形的特点的概念及其特征，知道平行四边形的特点两组对边分别平行且相等。2、认识平行四边形的基本概念的底和高，会画出平行四边形的特点的高；3、培养学生的实践能力，观察能力和分析能力。学习重点：掌握平行四边形的特点的特征。学习难点：会画平行四边形的特点的高。学习准备：课件、长方形框架、平行四边形的特点纸、钉板导学过程：一、魔术表演：教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么会发生这样的变化？二、揭示课题和目标。三、体验平行四边形的特点的特性1、揭示平行四边形的特点的不稳定性；2、你能举出日常生活中应用平行四边形的特点容易变形这一性质的例子吗？3、图片展示。四、探究平行四边形的特点的特征（一）观察图形，合理猜想请学生拿出手里的平行四边形的特点纸，让学生大胆猜平行四边形的特点的特征。学生发言。（二）动手操作，验证猜想1、操作实践。教师提示用三角板或者直尺验证。学生小组验证。2、汇报交流验证的过程。预设：1、测量后发现对边相等2、延长对边不相交，所以对边平行3、用画垂线的方法，从一边向另一边画垂线，垂线段都相等，所以对边平行。3、归纳特征。师：现在请你用一句话概括平行四边形的特点的特征。生用自己的语言描述。教师帮助归纳并板书：两组对边分别平行且相等4、应用做教材67页1题。五、动手操作，认识“底和高”：1、观察画出的垂直线段，告诉学生：像这样从平行四边形的特点一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的特点的高，垂足所在的`边叫平行四边形的特点的底。2、请学生猜猜，平行四边形的特点有多少条高？3、揭示平行四边形的特点高的画法4、练习：画出四个平行四边形的特点的高。六、智慧屋（练习题）七、全课总结：通过本节课的学习，你知道了平行四边形的特点的哪些东西呢？认识四边形教案2教学内容：国标苏教版数学第八册p43-45。教学目标：1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画高。教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。教学准备：配套多媒体课件。教学过程：一、生活导入。1、(课件出示学校大门关闭和打开的录象，最后定格成放大的图片)教师谈话：同学们每天都要经过校门进入校园，但是你们注意观察我们的校门了吗？从图片中你们能找到一些平面图形吗？根据回答，教师板书：平行四边形。2、你们还能找出我们生活中见过的一些平行四边形吗？学生回答后，教师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。3、今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形，相信通过研究，我们将有新的收获。板书完整课题：认识平行四边形。［评：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意力，激发学生主动参与学习活动的热情，让学生初步感知平行四边形。］二、探究特点。1、刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我们能不能利用身边的一些物品，自己来想办法来制作一个平行四边形呢？你们可以先看一看材料袋中有哪些材料，再独立思考一下准备怎么做；如果有困难的可以先看看学具袋中的平行四边形再操作。2、大家已经完成了自己的创作，现在请你们和小组的同学交流一下，说说自己的做法和为什么这样做，然后派代表上来交流。学生小组交流，教师巡视，并进行一定的辅导。3、哪个小组派代表上来交流？注意把你的方法展示在投影仪上，然后说说这么做的理由，其他小组等他们说完后可以进行补充。(1)方法一：用小棒摆。请你说说你为什么这么做？要注意些什么呢？(2)方法二：在钉子板上面围一个平行四边形。你介绍一下，在围的时候要注意些什么？怎样才能做一个平行四边形？(3)方法三：在方格纸上画一个平行四边形。你能提醒一下大家吗？应该怎样才能得到一个平行四边形？(4)用直尺画一个平行四边形。……(评：这个个环节的设计，本着学生为主体的思想，敢于放手，让学生的多种感官参与学习活动，让学生在操作中体验平行四边形的一些特点；既实现了探究过程开放性，也突出了师生