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语文教案

语文教案经典【8篇】作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教案篇1教学目标1.学会本课的生字、新词。2.联系上下文理解课文的主要内容。3.有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。教学重难点感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。教学准备课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。教学安排2课时教学过程一、辩词导入，引生入文老师想问大家一个问题：你们认为“说谎”对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有了一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。板书：17不平常的信二、初读，寻找兴奋点1.请同学们自读课文，想办法先把课文读通，然后再想想课文讲了一个什么故事，小组内交流。2.全班汇报总结：初步明白课文内容，他们不是撒谎，而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信，这是善意的谎言。（从定期写信、模仿笔迹等方面也看出战士们的细心。）三、细读，找准情感持续点1.找出课文中一共写了几封信，分别是谁写给谁的。2.初读课文，我们已经明白了这些人写信“撒谎”的原因，再读课文。课件出示前两封信：第一次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。A.和排长一起写第一封信给蒙生妈妈的`战士们。B.战士们想象蒙生妈妈收到这封信的情景。C.收到蒙生妈妈回信的战士们。全班交流。3.带着自己的想象，再读这两封信，想：他们是的士兵。4.我们给蒙生妈妈写了很多信,从哪里看出来的？“我们一直和英雄……1946年春天。”抓重点词：一直。复习巩固过渡句的作用。5.自读文中的最后一封信，谈谈自己的感受。想：这是一封的信。6.课件出示这最后一封信：再次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。7.两次假设对比，说说自己的感受。带着这样的感受再读文中两封给战士们的回信。四、精读，抓住情感升华点在整个故事中，除了课文提到的不平常的信以外，还有很多不平常的人、事、物。不平常的你发现了吗？再读课文找一找。课件出示：不平常的人、事、物。五、真情流露，评选感动班级人物读完这篇课文，我们在善意的谎言里看到了很多真诚的人，有真情的人。课文给我们留下了很多感动，找找最让你感动的部分读读。说说谁最让你感动，并写上简单的推荐词。语文教案篇2【《索溪峪的“野”》教案设计】设计思路指导思想：感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。设计理念：课文如画，课堂如诗。依靠课件、音乐等媒体营造出课文的意境，让孩子倘佯其中。读悟结合，边读边悟，促其积累。让阅读过程个性凸显，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。听中想象，读中想象，移情体验，抓住契机，训练语言，发展思维，让孩子获得审美体验，激发对大自然的热爱之情。让阅读教学成为学生、老师、文本之间的积极对话。教材分析：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。文意在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受;二是在谋篇布局时，采用了先概括后具体的描写方法，在概括索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面具体描写。从而，使学生感受索溪峪的美，激发学生对大自然的热爱之情。学情分析：通过五年的语文学习，学生已经养成了能够自主预习，自主识记生字词的习惯。但对关键的词句还不会正确的理解。教学目标知识与能力1、正确记忆“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2、领悟作者抓住景物特点，先概括后具体的描写方法。3、体会作者通过联想和想象来表达独特的感受的方法。方法与途径1、让学生充分质疑，说说自己见解。2、尽量用朗读表达自己体会，讨论交流，整体把握课文主要内容。3、通过多种形式朗读，让学生入情入境，读中想象，读中感受，领悟表达方法。情感与价值感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。现代教学手段多媒体教室教学重点感受索溪峪天然野性的自然风光。教学难点领悟作者抓住景物特点，先概括后具体的描写方法。教学准备以张家界森林公园图片、索溪峪风景区图片，课文朗读，轻音乐制作课件。教学过程(一)激趣导入同学们，在这秋高气爽的季节，是我们最佳的出游时光。今天，我就带领大家到到湖南的张家界，领略一下索溪峪的独特风光。(二)揭示课题1、揭示课题：索溪峪的“野”2、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。3、索溪峪的“野”体现在哪儿?为什么说索溪峪是“野”的?4、读