100以内数的认识教案最新精选.docx

100以内数的认识教案

作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的100以内数的认识教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。100以内数的认识教案1教学目标：1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重难点：教学重点：100以内数的读法和写法。明白数位上数字表示的'意义。教学难点：数位的意义。教学过程：一、创设情境1、十个十个的数，从0数到100。2、揭示课题师：上节课我们学习了数100以内的数的组成，今天这节课，我们要继续来学习有关100以内数的知识——读数、写数。（板书：读数写数）二、学习读数、写数：1、认识数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。2、认识计数器出示计数器，说说计数器的特征：三根柱子，分成三档。每档10个珠子。计数器上下面的字：从右边是个位，十位，百位。3、用计数器表示数。（1）师：24在计数器上怎么表示呢。请你们拿出计数器，在计数器上表示出来。摆24根小棒①师：老师给每个小朋友准备了一个小篮子，现在请同学们从小篮子里拿出24根小棒，拿好了吗。谁来说一说你是怎么拿的。②学生说教师也拿出24根小棒，问：2捆是多少根。表示什么。4表示什么。说得真好。师：想一想：2捆小棒（也就是2个十）应摆在计数器的哪个数位上。4根小棒（也就是4个一）应摆在计数器的哪个数位上。（2）学生在计数器上表示24师：为什么这样表示呢。说得真好。2捆小棒表示2个十，2个十就在十位上拨2颗珠子，4根小棒表示4个一，4个一就在个位上拨4颗珠子。（3）写出计数器上表示的数师：计数器上表示多少。怎么写呢。对，计数器十位上有2颗珠子，我们就对着它的十位写2，个位上有4颗珠子，我们就对着它的个位写4。（板书：写作：24）。2在什么数位上。表示什么。4在什么数位上。表示什么。100以内数的认识教案2备课流程：一、感知（预设10分钟）全体教师看书，做习题后，想一想：例题的“功能”是什么？你是怎样分课时？你制定出怎样的课时目标？二、讲述（预设40分钟）（一）第四单元的地位和作用（二）第四单元知识的逻辑结构（三）第四单元的总体目标（四）第四单元的课时划分（五）第四单元的课时目标（六）要点和建议三、互动（预设10分钟）个案分析备课的讲述内容（一）第四单元的地位和作用100以内数的认识是学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。是学生今后学习100以内数的计算，是学习万以内数的认识的基础，属于认数教学的第二阶段。100以内数的认识是学生务必切实要掌握的必需知识，也是人人要学习的有价值的知识。由于100以内的数在日常生活中有着广泛的应用，所以它有着很强的应用性和现实性，由此为咱们的教学提供了丰富的教学资源，搭建了真实的教学背景，创设了众多的有利条件。（二）第四单元知识的逻辑结构100以内数的认识（三）第四单元的总体目标1．使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2．使学生知道个位和十位的意义，能正确的熟练的读写100以内的数。3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。（四）第四单元的课时划分方案一数数，数的组成（P31-33，例1，例2，例3，以及相应的练习）读数，写数（P34---P35，例4，例5，例6，以及相应的练习）机动数的顺序，比较大小（P38-P39，例，7例8，以及相应的练习）多一些，少一写，多得多，少得多（P40，例9，以及相应的练习）机动整十数加一位数和相应的减法。（P41，例10，以及相应的练习）摆一摆，想一想（P45）方案二基于每个学生会认得100以内的数为基础数数，数的顺序（P31-P33例1，例2，P38，例7以及相应的练习）读数，写数（P34-P35例3，例4，例5以及相应的练习）数的组成，数的大小（P33例3，P39例8以及相应的练习）机动多一些，少一写，多得多，少得多（P40，例9，以及相应的练习）机动整十数加一位数和相应的减法。（P41，例10，以及相应的练习）（五）第四单元的课时目标数数，数的组成1．通过数实物（花生，小棒，方块）等操作实践活动，使学生整体感知100，且知道10个10是100。2．通过数百羊图，初步培养学生的估算意识和估算能力。3．让学生经历各种形式的数数活动，理解100以内数的组成，培养学生的数感，体验学习数学的快乐。读数，写数1．通过从借助实物到计算