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《宿新市徐公店》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《宿新市徐公店》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《宿新市徐公店》教学设计1【背景挖掘】万里〔1127-1206〕：字廷秀，号诚斋。南宋出色诗人，主抗金，正直敢言。诗与尤袤、成大、陆游齐名，称南宋四家。著有《诚斋集》。篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。初夏睡起梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。新柳柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。【教学过程】一、诵读感知1．画出不理解的字、词进展讨论，初步理解诗句意思。2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。二、串联品析〔一〕自主学习，合作探究1．指名读，检查读的情况。2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，讨论交流。3．齐读诗句，体会诗境。4．自由读全诗，体会诗人心情。5．指名读全诗，齐读。(二)串联展示，读活诗词1．春来————爆竹声中一岁除，春风送暖入屠。2．春雨————小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。3．春花————惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。4．春水————春水碧于天，画船听雨眠。5．春风————春风又绿江南岸，明月何时照我还。6．春光————等闲识得东风面，万紫千红总是春。7．春景————试上超然台上看，半壕春水一城花。8．春寂————春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。9．春愁————问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。10．春归————落红不是无情物，化作春泥更护花。〔三〕吟诵成韵，体味意境创设情境，播放优美的古典音乐，配乐朗读两首古诗，进一步体会诗歌的'意境美。三、板块赏读1．赋得古原草送别【唐】白居易2．钱塘湖春行【唐】白居易3．早春呈水部十八员外【唐】愈4．惠崇春江晚景【宋】苏轼四、学以致用赞美春色的词语：春暖花开、春风送暖、春风拂面、春意盎然、百花盛开、回春万物复、万木争春、万象更新、万紫千红、阳春三月、乍暖还寒风和日丽、和风细雨、鸟语花香、气象万千、欣欣向荣、莺歌燕舞五、填诗赋词写一首描写春天儿童活动的诗。六、课外延伸，引导练笔以“捕蝶〞为题，按这首诗三、四句的意思进展改写，描写捕蝶的场面，要注意动态描写，扣住“急走、追、寻〞等词语进展想象发挥。《宿新市徐公店》教学设计2教学目标：1.会认5个生字，会正确书写6个生字。2.正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。3.学习根据诗句说故事。教学流程：一、游戏导入（师生问好）师：同学们先不要坐下，今天，我们的爸爸妈妈百忙之中也来和我们一起上课，我们也应该向他们问个好！（学生和家长问好）现在就让我们轻松地进入这节课的学习！同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们先一起来玩一个游戏，游戏的名字叫做“找别扭”，（点击课件：“轻松一刻”）老师要请一位同学在10秒钟之内找到两幅画的区别，谁来？（指名上台操作主机）师：好！这两幅图当中篱笆是不一样的！你马上就找出来了，真棒！同学们还想玩吗？生：想！师：那好，老师再请一位同学上台来试试。（指名上台操作主机）同学们觉得哪两幅画比较难找？生：第二次的两幅画比较难找。师：谁能告诉我，为什么比较难找？生：因为第二次的画里的那只蝴蝶是黄色的，而且，它所停的花也是黄色的！师：观察得真仔细！表扬！蝴蝶飞进花丛中就不见了，有一首诗里也有一句类似的话“飞入菜花无处寻”，这就是我们今天要学习的《宿新市徐公店》里的一句诗。（板书课题）[设计意图]通过游戏进行导入，一方面可以缓解学生紧张的压力，同时通过图片中篱笆和黄蝶的特点，为学生后续学习打好基础。二、解诗题师：大家看看，老师写的有什么错误吗？生：少了一个字，“宿”。师：请大家和老师一起把这个字写上去好吗？（教师板书，指导书写：宝盖不宜过宽。学生书空）师：谁来告诉我，这个字什么意思？生：住宿。师：你是怎么知道的？（生回答，师表扬）师：有人知道“新市”是什么意思吗？（生自由回答，如果不知道，师过渡：看来，还是于老师知道的多一些。“新市”，是一个地名，在今天的浙江省，大家记住了吗？）师：还有最后一个词了，“徐公店”，知道什么意思吗？（生自由回答，如果不知道，师过渡：还得我来告诉大家，“徐公店”，就是姓徐的人家开的店。）师：咱班有姓徐的同学吗？生：有，徐木子。师：那我们能不能称呼徐木子“徐公”呢？（引导学生理解“公”为古代对男子的尊称。）师：所以，我们不能称呼徐木子为“徐公”，但大家往下面看看，我们敬爱的徐校长，我们就可以称呼徐校长为——（“徐公”）那如果用古代的`习惯，你们怎么称呼于老师？（“于公”）师：现在大家都理解这首诗的