《推敲》优秀教学设计.docx

《推敲》优秀教学设计

一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事2、学会本课生字，其中田字格线中的生字只识不写。3、理解由生字组成的词语4、学会用“即使······也······”造句5、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舌的钻研精神二、教学准备：小黑板录音机挂图二、教学重难点：理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舌的钻研精神三、教学时数：三课时第一课时课时目标：1、学会本课生字，其中田字格线中的生字只识不写。2、理解由生字组成的词语3、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事教学过程一、出示诗句，导入新课1．（出示小黑板）鸟宿池边树，僧敲月下门、指名读诗句，注意读准“僧”（平舌音后鼻音）（2）、说说诗句的意思2、问：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？（1）、出示：唐朝贾岛（2）、指名认读１、介绍贾岛：他是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗，他才还俗的。他作诗的态度非常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。（1）、认读词语：和尚斟酌（2）、理解斟酌：考虑事情、文字等是否可行或适当（3）、贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的故事呢！4、揭示课题今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”（板书）二、听读课文边听课文录音边了解故事的主要内容三、自渎课文（要求）1、轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确2、借助字典并联系上下文理解下列词语的意思幽居皎洁吟哦妥帖冲撞宽恕莽撞仪仗队犹豫不决簇拥四、检查自渎效果（1）、认读生字词皎洁骑着妥帖避让韩愈宽恕门闩莽撞（2）、指导理解词语皎洁：形容月光明亮而洁白妥帖：恰当、十分合适宽恕：宽容饶恕莽撞：鲁莽冒失幽居：隐蔽的或僻静的住处吟哦：有节奏的朗读诗文仪仗队：在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队犹豫不决：拿不顶主义韩愈：唐宋八的家之一，著名的散文家、诗人2、检查课文的朗读情况（1）、指名分自然段读课文（2）、师生共同评议五指导写字1、按结构分类２、指导书写３、学生练习描红一、布置作业1、抄写词语幽居皎洁吟哦妥帖冲撞宽恕莽撞仪仗队犹豫不决簇拥2、正确、流利的朗读课文第二课时课时目标：1、学会用“即使······也······”造句2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学过程一、复习检查1、听写词语幽居皎洁吟哦妥帖冲撞宽恕莽撞仪仗队犹豫不决簇拥2、师：通过上节课的学习，我们知道“推敲”一词还有一段来历呢，这一节课，我们就来好好读读着个故事。3、问：课文的哪几个自然段是讲“推敲”这个故事？（2——7）二、细读2—7自然段1、细读第二自然段（1）出示挂图说说图意宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟！这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的？用——画出来（这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟）（2）、指导朗读这句话（3）、读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？（贾岛和李凝是好朋友，从“拜访、找了好久、才、把一首《题李凝幽居》的诗留了下来”这些地方可以看出他们的友情非常深厚）（4）、练读这一自然段（5）、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠，这是故事的发生2、细读第三自然段（1）、出示图画问：图上画了谁？正在干什么？（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正做着“推”的动作，看上去很可笑）（2）、出示句子：A、贾岛骑着毛驴进了长安城B、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作，布置不觉进了长安城指名读并说说哪一句好？好在什么地方？（一边···一边···不知不觉就把贾岛斟酌字句时候的那种认真专注的样子形象地写出来了）指导朗读第二句话（把贾岛此时那种如痴如醉的样子读出来）]（3）、自由练读这一段（4）、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字。这是故事的发展。3、细读4—6自然段（1）、分组讨论，提出要求：A、自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样，贾岛有是怎么样？他为什么会这样？B、读后讨论（2）、全班交流韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉闯进了仪仗队。（3）、指导朗读韩愈和贾岛的对话韩愈的话用责问的语气读，贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读自由练读，分角色朗读4、细读第7自然段（1）、自由读说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度（2）、仔细读读韩愈的话，理解其中的意思韩愈为什么说用“敲”字更好一些？（敲是有礼貌的行为，读起来声音响亮，更能衬托出月夜的年个宁静）（3）、贾岛听了有什么反应？（连连点头）（4）、练习朗读（5）、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局过渡：同