《摩擦力》教案.docx

《摩擦力》教案

作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《摩擦力》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《摩擦力》教案1教学目标1.知道摩擦力是如何产生的。2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。3.知道摩擦的利与弊。教学重难点教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。教学难点：设计探究实验。教学工具多媒体教学过程(一)引入新课推桌子前进时很费力，为什么?(二)新课学习实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。摩擦力产生的条件：两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上;两物体要发生或已经发生相对运动两物体之间要有压力。2.探究摩擦力的大小与什么有关你认为摩擦力的'大小与什么有关?请同学大胆猜想。猜想一：与压力大小有关(可能有同学会提出与重力有关，可举把黑板擦压到黑板上所受摩擦力与重力无关来引导学生找到压力影响摩擦)猜想二：与接触面的粗糙程度有关猜想三：与接触面积大小有关猜想四：与运动速度有关针对学生的猜想设计实验并进行验证得出结论3.生活中哪些地方存在摩擦?例：人走路a.哪里存在摩擦?b.想象：如果没有摩擦走路是什么样子?c.鞋底为什么有凸凹不平的花纹?例：汽车在冰面上打滑a.汽车出现了什么情况?为什么?b.怎样解决?(撒盐、木屑、煤渣等)c.轮胎上为什么有纹?例：滑雪比赛a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益?b.怎样减小摩擦力?摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。4.研究自行车上的摩擦。通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。(从教室外搬进一辆自行车)。5.知识的拓展。由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗?介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。课后小结摩擦力产生的条件：(1)两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上;(2)两物体要发生或已经发生相对位移;(3)两物体之间要有压力。《摩擦力》教案2教学目标【知识与能力】探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。【过程与方法】通过观察，了解滑动摩擦力的存在，实验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高实验技能和探索能力。【情感、态度和价值观】学生能提高实事求是的科学实验态度，锻炼思维能力、抽象能力，运用物理知识解释生活现象。教学重难点【重点】滑动摩擦力产生条件和计算式。【难点】实验探究的过程。教学方法观察法、实验法、讨论法、问答法等。教学过程(一)新课导入展示几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。通过提问这些情景中的现象，引导学生思考，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。(二)科学探究问题1：滑动摩擦力什么情况下才会出现?结合前面学的静摩擦力条件进行讨论。学生讨论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢?实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。2.设计实验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码改变压力，改变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。3.进行实验：6人一组进行实验，注意小组内部的分工问题，教师巡视。4.得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。5.交流讨论：分享实验中的数据和实验细节，误差处理等;讨论控制变量法的'注意事项，即控制无关变量相同，只改变探究的物理量等;实验安全问题、保护器材问题等等。6.总结：结合实验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN问题3：滑动摩擦力的方向如何判断呢?结合示例分析并讨论。示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。学生讨论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。问题4：滑动摩擦力有什么作用呢?举例说明。回答：生活中有很多地方可以见到滑动摩擦力，车辆的刹车系统是利用滑动摩擦力进行减速，打磨东西也是利用了滑动摩擦力，同时机器中的滑动摩擦力会损耗器材，所以需要使用润滑油来减小滑动摩擦力等等。(三)巩固提高给出适当例题，运用公式求解摩擦力大小，判断摩擦力方向。(四)小结作业小结：浅谈本节课收获。作业：课下继续探索，拓展科学知识。《摩擦力》教案3教学设计思路根据课堂教学设计的基本原理，制定“滑动摩擦力”的教学设计方案。对于“滑动摩擦力产生的现象、机理及其应用”部分，主要是采用接受性学习（了解）的方式，具体思路是：先通过生活中常见的有关滑动摩