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《歌唱二小放牛郎》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《歌唱二小放牛郎》教案，欢迎阅读与收藏。《歌唱二小放牛郎》教案1教学资料：理解课文资料，学习生字。学生学习过程一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你明白了什么。（听过这首歌的学生必须会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）这天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想明白小英雄王二小的故事吗？这天我们就来学习他的故事。（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文资料）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你明白了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知资料，挖掘学生的认知。）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文资料。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学状况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎样自学生字的。（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字助、哨）出示图二：敌人在干什么？（认识生字敌、荡）出示图三：王二小怎样做的？（认识生字顺）补充图四：结果怎样？（认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，但是蘑菇的.后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心理解他人的评价，从而学会评价。）2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习（训练学生的思维潜力和语言表达潜力）照样貌说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字王、边、进，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字潜力。）板书设计：歌唱二小放牛郎《歌唱二小放牛郎》教案2教学目标：1、学会认识15个生字。2、学会正确流利地朗读课文。3、孩子树立起“英雄”的概念，激发仇恨日本侵略者的感情。教材分析：诗歌主要写敌人的残忍、狠毒，和这样残忍、狠毒的敌人做斗争，二小能表面“顺从”的把敌人带进我们的埋伏圈，死时表现出多么大的勇气和智慧，谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢？能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义壮举，这就是英雄。教学设想：在搜集资料中，被二小的故事感动。听着歌声，泪水不禁在眼圈中打转。如果当时换成我，我可能会畏缩，但是二小做到了无畏无惧，机智勇敢。我想，我要引导孩子和我一样地想，一样地体会，从故事中，从二小的身上，学到他为百姓，为人民的这种奉献牺牲精神，把这个故事，这种精神，深深的印在孩子心中。分析课文，结合上次学习《歌声》的经验教训，我想，对于这样远离孩子生活经验的故事人物，从简单的诗歌中，不可能描写具体的情景，我应引发孩子想象当时的具体情景，结合课件，展现当时的情景，把孩子带进情境中，使学生与文，与故事中的二小产生相同或不同的感受，更好的体会人物的精神境界。教学重点：引导学生感受小英雄，激发仇恨日本侵略者的感情。学习方法：图文结合、自主学习、情境感悟教学过程：一、创设情境1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》师：你会唱这首歌吗？今天，我们就一起来学习一篇课文《歌唱二小放牛郎》。谁愿意到黑板来写课题？来，伸出我们的手，我们和他一起来写。（板书课题。）大家齐读课题。2、谈预习的收获，检查读生词。观看二小资料、小英雄的故事二、初读学字1、师：今早晨读时大家朗读了这课的生字，现在