《水上飞机》教学设计.docx

《水上飞机》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《水上飞机》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《水上飞机》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,能正确用“究竟”、“渐渐地”说话。2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学重难点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：1、充分预习课文。2、多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入激趣。1、导语：自从1903年12月17日，美国的莱特兄弟发明制造的“飞行者”号飞机飞上高空时，人类终于实现了自己在蓝天白云中翱翔的这个梦想。随着科技的不断进步，科学家们又发明了许多不同作用的飞机。今天我们要来认识一种新型的飞机。2、读课题。能读出这种飞机的不同之处吗？强调“水上”。3、补充知识：世界上第一架水上飞机是法国的亨利.法布尔在1910年3月发明的。二、学习生字词。1、预习了课文了吗？生字词会认识吗？会写吗？好，我们来听写几个词，谁来接受挑战，上来听写？2、指名站板听写，其余生下面听写。海鸥救援迅速佩服3、纠正书写。注意“鸥”的鸟字旁位置；“援”字右下部分；“迅速”俩字书写时的顺序，“迅”的第一笔书写，“速”第七笔为点；“佩”的第四笔书写，以及肚子里的笔画。4、再把这些生字词读读，要读进去。除了这些生字词，老师也把其余的生字词都请出来了，请大家好好读读。小结：课文中的字词我们在课前要预习，要会读、会写，甚至要会理解。三、理清课文脉络。1、大家再把这些生字词放进课文，把课文认真读读，要求读准确。并且思考：课文讲了一件什么事？2、学生自由读文。3、谁能根据下面的提示说说课文讲了一件什么事。茫茫的大海上，小（海鸥）发现了一只奇怪的大船。经过（交谈），他才知道原1来那不是大船，而是海上（救护机），可以（迅速救援）海上（遇难）的船只。他还有很多兄弟，也有很多本领。小（海鸥）非常（佩服）他们的这些本领。4、刚才填的这些你们发现了什么？（都是今天的生字词）对，让我们再来读一读它们。四、联系旧知。1、这是一篇科学童话，上学期我们也学了跟飞机有关第一篇科学童话，大家记得吗？比较下两篇课文，你有什么发现？2、学生谈发现。相同：都介绍了外形特点和作用。不同：水上飞机种类更多，航天飞机就介绍一种。小结：非常好，我们今后学习课文也要懂得跟以往学习的知识进行联系，这样能更好地帮助我们学习。五、学习外形奇怪的特点。1、水上飞机与普通飞机在外形上有哪些不同？找一找，读一读。（指名读，如果只找出关键句的，让他把整段都读一读。）2、指导读出小海鸥的奇怪。（联系自己第一次看到课题时的想法来设身处地地感受小海鸥的心情。）（男女生3个左右，再齐读）3、理解“究竟”：a、换个词，让它意思不变。（明白、清楚）用词说话。b、再看这一句，你觉得还是明白、清楚的意思吗？（到底的意思）再用词说句。（小明把家里翻了个遍，也没有找到红领巾。他自言自语地说：“红领巾究竟放到哪里去了？”）六、认识对话段落形式。1、出示2——5段，问：接着再请人来读2——5段，要几个人？你怎么知道的？（前两句重点教学生从内容中辨别是谁所说的'。第三句复习提示语后置。）2、指名分段读2——5段，指导朗读。七、认识水上飞机的作用多。1上遇难船只的。（板书：海上救护机救援船只）2、水上飞机只有这样的作用吗？请大家默读第七段，用一句话来回答。（水上飞机的作用很多。）3、有哪些？学生回答，提示用“有的，有的，还有的”来说话。伺机板书：海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火（看课件有关飞机，加深印象）4、明确这些作用与水的关系。这些事其他的飞机、船只或者灭火员都能做，为什么发明这样的水上飞机来工作？（抓住迅速、随时、航行中、从海中汲水这些词语来理解这些水上飞机存在的必要性。）5、拓展写话。为了人类的便利，人们肯定会发明制造出更多的水上飞机。假如你就是发明家，让你来造水上飞机，你想让它发挥哪些新的作用？请大家模仿第七段写一写。出示：我要造的水上飞机作用真多。有的可以；有的可以；还有的可6、交流。八、总结。1、这节课，我们认识了外形奇怪的水上救护机和他的兄弟们。大家还当了一回发明家，发明制造了许多水上飞机。下节课就让我们再走近水上飞机，看看它是如何救援海上遇难船只的。2、齐读1——7段第二课时一、复习说说水上飞机外形特点以及他的作用。二、指导学习第八段。引读：听！什么声音？（启动警报声）正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。海上救护机是怎么说的？怎么做的？1、指导朗读，读出水上飞机的着急。抽生读。师评价：表