《秋天的雨》 教学设计编辑精选.docx

《秋天的雨》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《秋天的雨》教学设计，希望对大家有所帮助。《秋天的雨》教学设计1教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。学生分析：读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。因此课前让学生注意观察身边秋天的景物，搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。教学目标：1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。4、积累好词佳句。教学重点：1、对自然段意义的理解。2、精读第二自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美。教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1、齐读课题。2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。二、品读课文，体会秋雨的美1、学生自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？2、学生自读课文后指名汇报，师随机板书。3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解第二自然段（1）理解“五彩缤纷”（2）赏读重点句子。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（3）齐读第二自然段。5、背诵课文。6、小结。三、指导写字1、出示本课要写的生字指名认读。2、观察生字在田字格里的位置及每笔的写法。3、学生试写并反馈交流。4、师范写生临写。四、巩固练习1、多音字组词。shān（）（）扇shàn（）（）2、填写表示颜色的词语。（）的'银杏树（）的枫叶（）的田野（）的果树（）的菊花3、围绕中心句来说一段话。（1）花坛里的花真美呀！（2）我们的课间生活丰富多彩。（3）天气真热呀！《秋天的雨》教学设计2【教学目标分析】1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。【学习者特征分析】1、喜爱网络环境下的学习方式，对网络下的学习环境比较熟悉，具有自学能力，能自主利用网络资源学习和阅读。2、大多数学生乐于体验实践，能做到有感情地朗读。3、学生的打写速度在每分钟8～20个字左右，要在规定时间内打出流畅的篇章，还有待于进一步提高。【教学资源准备】1、多媒体网络课室。2、小学三年级上册人教实验版语文教材。3、专门为本课制作的ppt课件。【教学思路介绍】本课时以秋雨给我们带来了什么?为线索，学生体会文中词句，品味文章优美为重点，通过激发学生的听觉、视觉、味觉等直观感受使学生读出秋雨的美，品出秋天的味。再利用资源平台，拓展阅读相关文章，积累丰富的语感，打写一段描写秋景的文章，充分落实学生的知识和情感目标。【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)2、有位作家说：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书)3、请小朋友自由读读课题。二、初读课文，读中感悟1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。同时给文章标上自然段。2、谁愿意分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机给予指正。3、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。4、生自由练读。5、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说)6、品读第一自然段：⑴出示第一段课文，学生怀着喜欢的感情把这段自由朗读一遍。⑵你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。⑶秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么?7、教师小结：同学们这是一篇优美的散文，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，希望同学们用心感悟。三、学字指导1、多种