《钱塘湖春行》参考教案.docx

《钱塘湖春行》参考教案

导语：《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，也是一首写西湖颇具盛名的七言律诗。下面就是小编为大家分享的《钱塘湖春行》参考教案，希望对你们有帮助。 教学目标： 1.有感情的朗读全诗。 2.品味语言，体会诗的意境。 3.启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。 4.引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。 教学重难点： 1.有感情的朗读全诗 2.品味语言，体会诗的意境。 课前准备： 1、收集与春有关的资料; 2、收录机、磁带; 课时：一个课时 教学设计： 一、备读导入新课： 1、学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易; 2、学生说白居易的小故事，引出新课; 二、初读熟悉全诗： 1、听录音，要求学生正音正字; 2、生齐读; 3、抽生朗读，指导朗读技巧(声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然) 4、师范读，学生思考：A、划出压韵的字;B、分析这是一首什么体裁的古诗?C、找出其中的对偶句，体会其特点。 三、熟读理清游踪： 1、谁能划出标题写了几方面内容，并说明理由; 2、读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他; 3、诗人说“行”，你能找出依据吗? 四、精读寻觅春踪： 师：请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段? 生：早春 师：小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖? (学生分组讨论后自由发言) 归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，结合朱自清的《春》中春花，春草的描写。 师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。 五、品读诗中妙笔： 师：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花 开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗? 生：看书，自由讨论，自由发言。 归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅” 六、悟读景中情语： 师：请全班有感情的朗读全诗一遍，思考：作者在全诗中流露出了什么样的思想感情? 生：自由发言 师：诗中哪一个词最能概括这种感情? 生：“最爱” 师归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融 师：学了《春》、《钱塘江春行》我们对自然应该持什么态度? 生：自由发言(热爱自然，保护自然，尊重自然) 师：钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗? 生：于谦和岳飞 师：于谦写了“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”.“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”则是对岳飞的褒扬，我们要学习他们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高风亮节。 七、展读尽显春机： 师：同学们，现在请把你们收集到的有关春的作品展示出来，由刘丽同学主持展示活动。 刘丽：首先我们请王斌给我们用葫芦丝表演一曲春声妙韵。(王斌表演) (同时)刘丽：请大家注意。1、美术作品请张贴在黑板上，由雪飘飘负责; 2、请胡洁同学抬出我们的文学作品展板; (师生欣赏美术作品和展板) 刘丽：请同学朗诵自己搜集的诗文。 (学生朗诵诗文) 刘丽：由弓正小提琴伴奏，全班同学齐读全诗 (在小提琴声中，同学们齐读全诗，下课)。 附录：《钱塘江春行》读后感 白居易，字乐天，晚年又称香山居士，唐代大诗人。他有很多著名的诗词，例如：《赋得古原草送别》、《忆江南》、《暮江吟》、《长恨歌》等，其中描写景物的《钱塘湖春行》，给人以清新明快、平易近人的感觉，更令人耳目一新。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。本诗虽只有四句之短，但能让人感受到浓郁的春色和诗人对钱塘湖景观的赞美、喜悦之情。第一句描写春面初平的湖上早春景色。“初平”紧扣湖面早春气，观察细致入微，描写准确无误。第二句通过莺歌燕舞的`描写，表现早春大自然刚从沉睡中苏醒后的活力。“争”字生动形象地写出了初春的鸟儿飞向枝头向阳欢歌的热闹场景，表现出其蓬勃生气。而“几处”、“谁家”，则点明早春二字，莺燕还不多，与“早”、“新”相互照应，体现出诗人用词的准确性。可与谢灵运的《登池上楼》中“池塘生青草，园柳变鸣禽”相媲美。第三句描写乱花迷眼、草没马蹄的景象，通过花草的生发，表现方兴未艾的盎然春意。第四句写出诗人游春时欢快喜悦、留恋不舍的心情，并点出湖东春行的最好处，即烟柳笼罩下的白沙堤，白居易由忠州刺史改任杭州刺史，在杭州任职的六百天里，白居易带领民众筑堤浚井。所以他最迷恋的就是这个，诗人陶醉在这迷人的湖光春色中，流连忘返了。《钱塘湖春行》，诗写湖上看到的早春景色。全诗结构严密，语言流畅，生动自然，语气平易，体现出通俗流畅的特点。诗从总体上着眼描绘了湖上