《谁咬了我的大饼》教案精编.docx

《谁咬了我的大饼》教案

《谁咬了我的大饼》教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《谁咬了我的大饼》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《谁咬了我的大饼》教案1设计意图：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.能分析故事情节，培养想象力。活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。2.初步已了解一些动物的牙齿印。活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。1.观察画面，学习对话。他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的'吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。活动反思：本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。《谁咬了我的大饼》教案2参赛作品名称《谁咬了我的大饼》参赛作者刘茜单位名称湖北省武汉市汉南区武汉碧桂园幼儿园教学领域语言+数学年龄段/班3-4岁/小班设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南中提出》幼儿语言发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，发展幼儿的判断交往情景的能力。所以我设计了这节语言课，故事《谁咬了我的大饼》内容幽默有趣，尤其是故事中的小动物形象非常生动可爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子们学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识。所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，让孩子们在实际的操作活动中去感受故事带来的乐趣。活动目标1.体验绘本阅读的乐趣。2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。重点难点1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。活动准备ppt多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；活动过程一、出示图片，激发兴趣。1．教师出示小猪的图片。师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的'在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）师：你们觉得会是谁咬的呢？2．幼儿猜测。师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。二、结合图片，理解故事内容。（一）了解故事的第一部分师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。师：我们再去问问