《邹忌讽齐王纳谏》教案【经典】.docx

《邹忌讽齐王纳谏》教案

《邹忌讽齐王纳谏》教案范文集锦五篇作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《邹忌讽齐王纳谏》教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《邹忌讽齐王纳谏》教案篇1教学目标:1、结合工具，读准字音。2、结合注释、积累，明确文言重点字词含义，疏通文意。3、质疑讨论，明确人物形象，体会邹忌讽谏的艺术。4、背诵全文，培养文言语感。教学重点:1、结合注释，掌握部分实词和虚词的含义及特殊文言句式的用法，理解全文内容。2、背诵全文，培养文言语感。教学难点:质疑讨论，熟悉人物形象，欣赏邹忌讽谏的艺术。教学过程:一、导入离罢春秋激烈的.战场，我们走入了战国的风云。今天,我们将跟随邹忌，一同在《战国策》中去感受君臣间的一段轶事。二、结合工具，明确字音1、生结合注释、字典，扫清生字障碍。2、师生交流疑难字词。3、师出示投影，明确重点字词(投影)形貌昳丽朝服衣冠入朝见威王时时而间进期年之后皆朝于秦4、齐读课文，读准字音。5、师纠正误音。三、结合注释，疏通文意1、梳理第一小节①生结合注释,梳理第一小节、②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词、③师明确第一节重点字词﹑语句、(投影)邹忌修八尺有余形貌昳丽朝服衣冠我孰与城北徐公美徐公何能及君徐公来，孰视之吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。2、梳理二小节由自己个人的生活小事悟出其中的道理，这与讽齐王纳谏有什么关系呢?①生结合注释,梳理第二小节、②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词、③师明确重点字词﹑语句、(投影)臣诚知不如徐公美皆以美于徐公今齐地方千里王之蔽甚矣3、梳理第三小节①生结合注释,梳理第三小节、②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词、③师明确第一节重点字词﹑语句、(投影)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。《邹忌讽齐王纳谏》教案篇2[开场白]话说战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批某臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异智，转危为安，运亡为存邹忌便是其中之一，今天我们就一起来学习第九课《邹忌讽齐王纳谏》。[检查作业]一.首先，让我们来检查一下预习作业1：大声朗读课文三遍，疏通文章的字，词，句。大家给老师推荐一位嗓门较大的同学，请他为我们读一下课文，(同学推荐，朗读课文)读得不错，声音洪亮，语句流畅，看来是有备而来，但在某些字的读音上还稍欠准确，其他同学能否帮他更正?(谤，bang读第四声;燕，yan读第一声)二.很好，更正得既完整又准确。接下来，我们一起来看几组需要特别注意的字，词，句的练习，检验一下自己课前预习得怎么样(预习2)：朝服衣冠，窥镜_______________于是入朝见威王_______________能谤讥于市朝_______________燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐________________吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也___________________宫妇左右莫不私王________________燕王私握臣手曰__________________已令人持璧归，间至赵矣_______________渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也_______________数月之后，时时而间进_______________上述这样同一个字根据不同的情况，其解释不同，通常我们把这种情况称为(一词多义现象。)翻译以下各句，特别注意黑体的词与划线处的译法。1.我孰与城北徐公美(孰与一词在《廉》中已经学过，温故而知新)2.忌不自信3.旦日，客从外来，与坐谈，问之4.吾妻之美我者，私我也5.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏6.上书谏寡人者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏7.此所谓战胜于朝廷[交流体会]相信通过预习，我们对这篇文章一定有自己的体会，下面给大家几分钟时间4人一组交流各自的感受，然后自由发言。(2位同学进行了阐述)[小结与引导]刚才我们的同学各抒己见，有理有据，谈出了自己的想法，由于时间关系，还有一些没有机会发言的同学，我们课后还有时间。一篇好的文章，能给人一多方面的启示与感受，那么，老师有一个问题，提出来与大家商讨：本书的编者将这篇文章放在第二单元，而不是高二，高三，同样也没作为课外读物，我想并不是很随意的，你们同意吗?(深思片刻后点头)好，那么你们想想编者究竟要让我们从这篇文章中学会什么?(互相讨论，在座位上发言，大部分同学都能在短时间内得出答案，让我们学会品味语言)非常正确，把书翻到单元主旨(打幻灯)：品味语言,除了要理解词语的含义,体会它们在表情达意中的作用外,还要重视句子的品味.句子是语言的使用单位,积句而成章，积章而成篇，理解句子，才能进而理解篇章