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一年级上册数学教案

一年级上册数学教案(热)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的一年级上册数学教案，欢迎大家分享。一年级上册数学教案1教学目标：1、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。2、在乘火车、动手摆、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能力、解决问题能力。3、会根据生活情景编加法题和减法题，并列式解答。4、能阅读和理解描述情节的文字，会口头编应用题并列式解答（包括口答结果）。5、通过乘火车的情景，直至抽象成文字形式，让学生亲身体验知识的产生和发展过程，体会数学知识“源于生活，用于生活”，培养学生运用数学眼光观察生活的良好习惯。教学重点：1、说情节，提问题。2、读文字，提问题，写式子。3、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。教学难点：1、逆向思维题。2、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的.数学模型。教学过程：一、复习引入：4+8=6+5=9+3=12+5=7+13=6+9=14-5=19-7=11-4=师：小火车开起来，（生回答）今天就让我们一起乘乘小火车，讲讲应用题，列算式算算。板书课题。二、问题探究：1、观察图片1师：你能说条件，提问题吗？生：原来有11个小朋友，下车了4人，问：现在有几人？师：要解决车上有几人这个问题？我们需要知道些什么？生：原来有的人数，下车的人数。师：你找的真准确，我们要解决现在车上有几人这个问题，就要知道车上原来的人数，和下车的人数，这样两个条件。像这样的题，我们叫做应用题，至少要知道两个条件，才能解决问题。我们一起来看看这道应用题，想一想为什么？生：因为下车了4人就是去掉了4人，所有用减法。师：这个问题为什么用加法来解决呢？生：因为添加了4人，求总数用加法。（多人说）师：你会列式解决吗？生：11-4=7单位名称（个），我们一起来口头回答这道问题（答：现在火车上有12个人。2、出示图片2师：根据图片你会说条件，提问题来编一道应用题吗？生：原来有14人，上车了3人，现在车上有几人？师：想一想用什么方法来解决呢？为什么？生：因为上车了3人就是增加了3人，所有用加法。师：为什么用加法来解决呢？生：因为添加了3人，所以用减法来解决。（多人说）师：谁来列式解决问题？生：14-3=17（人）口头回答一下。3、文字应用题：一年级上册数学教案2教学目标：认知目标：1、熟练掌握集合与数的对应关系。2、能用“小圆片、数字”来表达各个数。3、指导学生会正确书写“1、2”。能力目标：通过动手操作，培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力，增强学生的创新意识。情感目标：培养正确的书写习惯。教学重点和难点：重点：数字的书写。难点：指导正确书写“2”。教学准备：田字格、双色片、投影、学具（数字卡片1—10、汉字卡片一—十）教学过程：一、小游戏引入（激发兴趣）1、师：（出示图片）小朋友，你们看黑板上有许多的东西，有些什么呢？生：略师：老师想知道香蕉有几个？你能从卡片中找出数吗？生（有的举数字3、有的举汉字三、有的双手同时举出。）师：哦！这些都表示3。大家做的.很好！（同理把其他的物品说出数量）2、小练习师：请大家把书打开，翻到第8、9页，看看书上第1题，你看懂些什么？说说看！生：我看到2本书用圈圈起来了，然后连到了数字2上。师：找一找其他相同的东西，然后把它们圈起来。数一数它们的个数，然后与下面的数字连起来。全班操练，教师巡视，分别纠错，然后核对。二、数的各种表达方式1、投影出示3个米老鼠以及它的记数方法师：你看懂了什么？生：3个红圆点，数字3，都能表示米老鼠有3个。2、师：根据这个表格的形式，请你把其它的空格填完整。学生小组交流师：哪幅图你有困难请告诉老师。3、认识3~5，我们来比一比上看谁做的又快又对。（师当场巡视面批）三、指导写数1、认识“田”字格师：在写数字时，要写在“田”字格的右半部分。2、数字1，要稍斜一点，笔道要直。师：1象什么？生：1象小棒，有点斜。（让全班学生跟着一起说）师：那么2又象什么呢？生：2象鸭子。（师补充，脖子长，全班跟读）老师示范书写3、让学生书空，做书上的练习。四、巩固练习（可以用练习册P8~9）1、圈一圈，连一连（练习册第4、5页的第1题），老师面批。2、填表（练习册第4、5页第2题），对个别有困难的学生及时辅导。总结：这节课你又学到些什么本领呢？五、检测目标达成练习：1、看图圈数2、照样子填表4四：‘’‘’‘’作业布置：1、练习册p5.62、练习册P42：1、2书写各三行板书设计：数一数2教学反思：一年级上册数学教案3教学目标：1、知识