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一年级《四季》教案

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级《四季》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级《四季》教案1一、教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。二、教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。三、教学时间：2课时。第一课时：（一）教学目标：1、认识课文中的生字。2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。（二）教学教法应用：小组讨论法，质疑问难。（三）教具准备：生字卡片、课件、图画、胶水（或磁石）。（四）教学设计：1、激发兴趣，导入新课。（1）小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？（播放四季景物的课件，然后定格四幅图。）（2）选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？（3）指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题、生读课题。）设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。2、配乐诗朗诵。那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？（课件配乐朗读，按喇叭键）设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望。3、初读课文。学生选择自己喜欢的方式自由读课文。（1）准字音，边读边圈出生字，多读几遍。（2）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。4、检查反馈：（1）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？（课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”）①“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。②“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。（2）比赛读：①课文有几个小节？交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。②指名参赛。（要求：读准字音、读通课文。）每段请2—3个学生意图：激起学生的兴趣，通过各种形式的读，促使学生读通读顺课文，为课文的学习打下基础。（五）质疑问难随机学文。（课件返回上一图随机点击图显示课文）1、在课文中，你有什么不懂的地方吗？2、交流反馈根据学生质疑随机重点引导学习一句，扶一放三，使其能举一反三，如句1：学这一句就得引导解决以下问题：（1）“草芽”指什么？草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？再有感情读课文。草芽为什么对小鸟说他就是春天？你认为还有什么可以说自己是春天？（2）用“是——”练习说话。（课件点击“是”，“是——”字闪烁）而其他3句略学：只解决什么是“谷穗”、“鞠着躬”、“一挺”、“顽皮”？设计意图：解学生所疑，急学生所需。以探究学生的疑问为教学目标，展开学习，并随机引导学习课文，既激起学生的学习欲望，使其主动学习；又能在帮助解决重难点的同时，根据课文四个段落相似的特点，采取举一反三的教学的方法，使课堂教学受到高效。（六）欣赏、背诵。结合图，小组合作学习，让学生用自己喜欢的方式（找好朋友背、加动作背）背出热爱四季、热爱大自然的感情。（七）尝试创作。课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些美丽的'图画，好吗？画一画自己喜欢的季节（播放音乐），并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。设计意图：这个环节以探究的学习方式，引导学生自主、合作地参与学习活动。把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。（八）总结。学了这一课，你懂得了什么？（保护自然，使四季更美）设计意图：通过总结，激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。板书设计：四季春夏秋冬一年级《四季》教案2教学目标1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重、难点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教