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《长城》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《长城》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《长城》教学设计1【教学要求】１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。４、学习作者观察表达的方法。５、激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。【教学重难点】１、教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。２、教学难点：学习作者观察表达的方法。【教具准备】媒体课件──生字，长城图等。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时一、谈话，出示课件长城图，简介长城；揭示课题简介──对于长城，同学们了解多少？（请学生先说）师简介──要点：知道长城修筑年代的久远，古代劳动人民修筑长城的不易，长城是世界上独一无二的建筑。让学生了解长城是中华民族的象征，长城是中国人民的骄傲等。揭题，读题。二、学生自学课文１、轻声自读课文：要求自学生字新词，准字音，读通句子。２、同桌一起读：要求互相正音，读通课文。三、检查生字自学情况１、出示生字、新词：指名读，小组读，齐读等。了解“崇山峻岭”“屯兵”“盘旋”等词的意思。２、课文：指名读，结合正音。３、让学生谈读了课文后的感受。四、学生再读课文──读通、读熟课文；初步了解课文内容及自然段大意；质疑释疑１、读课文，形式由学生自己选定。２、默读，要求：⑴思考：课文的每个自然段写了什么？（注意一二自然段作者的观察点。）⑵用笔画出自己不懂的词句等：批注上自己不懂的，想要解决的问题。３、同桌之间或四人小组之间互相交流。４、反馈学生默读思情况及质疑情况，师视情引导、评价。５、让学生选读自己喜欢的句段。五、写字再认读生字；简单指导，学生动笔写。六、作业１、熟读课文。２、思考解决自己提出的问题及课后第二题。第二课时〖设计理念〗教学的过程努力做到“以读为本，以情为线”。做到以读导情，以读悟情，以情****，把读与思考，读与理解，读与想象有机结合，让学生感受到长城的雄伟气势，感受到我国古代劳动人民修筑长城的艰辛与智慧，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。〖教学过程〗一、谈话出示课件长城图，揭示课题、读题。二、让学生自由读一遍课文，为后面的读文学习打下基础，回顾初读感知的课文内容三、学习课文（在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情；学习作者观察表达的方法。）分段指导阅读：１、第一自然段：目的：通过引导学生读，让学生感受到长城的“长”及气势雄伟的特点；初步感受我国古代劳动人民修筑长城的'不易，激发学生对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。⑴让学生图文对照读，自个选择读的方式练习读；师巡视指导。⑵指名读，齐读等，适时评价引导。⑶让学生初步了解古代劳动人民修筑长城的不易。２、第二自然段：目的：通过不同形式的读，让学生了解长城的构造特点及作用，进一步感受我国古代劳动人民修筑长城的艰辛和智慧，激发学生对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。⑴男生和女生交替着读，初步了解内容。⑵学生默读，想一想：每句话向我们介绍了什么？先同桌互说，再指名班级交流（了解长城的高大坚固及构造特点）。⑶质疑。（让学生了解长城此结构特点的作用，从而感受到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧凝结成的。）⑷通过引读，加深理解。３、第三自然段：目的：通过读与想象有机结合，让学生感受我国古代劳动人民修筑长城的艰辛和智慧，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。⑴通过想象，让学生感受到我国古代劳动人民修筑长城的不易。⑵通过引导读，再让学生感受到我国古代劳动人民修筑长城的不易。⑶通过引导学生体会句子中带点词“多少”“才”，理解句子：“多少劳动人民的血汗和智慧……万里长城。”让学生感受到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。４、第四自然段：目的：通过读与说（议）相结合，让学生感受到长城的雄伟气势，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。⑴齐读。⑵根据课文内容（可引导从一、二、三段找一找）把下面的句子补充完整：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以说长城是世界历史上一个伟大的奇迹。⑶让学生同桌互说，再在班级交流。四、总结１、出示名人赞扬长城的语句，让学生读，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。２、引导学生搜集有关长城的故事、传说和图片等资料，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。五、作业１、积累课文中自己喜欢的语句。２、为长城写一个导游词。３、