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《闻官军收河南河北》教案

作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《闻官军收河南河北》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《闻官军收河南河北》教案1一、教学要求1、了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。2、通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。3、理解诗句，了解内容。4、背诵《闻官军收河南河北》。二、教学重点1、弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。2、领会这首诗明白如话而感染力极强的`特点。三、教学过程㈠导入前段时间我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到安史之乱接進平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。1、出示课题（指名读，解题）2、齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）㈡初读，了解大意1、正确朗读诗①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。②生评价。③指导读妻子（zǐ）生读，师读，比较④齐读（可以读慢点，要读正确）2、在诗句中理解词语①读中体会（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）②师生讨论3、你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）板书：喜欲狂㈢细读，品诗1、过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？2、学生自由体会3、学生自由表达4、出示画面，想象最后两句的情境小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。5、过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）6、指名读7、背诵（师引背齐背）㈣联系生活，激情练笔㈤学一带一㈥指导课外阅读《闻官军收河南河北》教案2教学目标：(一)、知识目标：在理解每个词语的基础上，理解诗句意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。(二)、能力目标：背诵并默写古诗，进一步感悟理解古诗的方法。(三)、情感目标：体会诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。教学重难点：重点：弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因，体会这首诗明白如画而感染力极强的特点。难点：通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国情怀。教具学具准备：CAI课件。教学用时：一课时。教学过程：一、引言揭题，知背景。1、师语：在我国唐朝，有一位被称为“诗圣”的`伟大诗人，他是谁?大家对他了解多少?(生简介)谁能背诵一下他的诗?2、知背景，释题。让我们来看一下杜甫晚年的遭遇吧!(师简介)板书课题，读题，释题。二、初读诗，读通顺。1、课件范读全诗。2、生自由读诗。3、点生读，并进行评价，纠正字音:妻子(qízǐ)不读(qīzi)，漫卷(mànjuǎn)三、细读诗，明诗意。1、小组自学：弄懂词语及诗句的意思。2、全班交流。3、出示课件，读一读，演一演。四、品读，悟诗情。1、诗中有一个词最能表达诗人当时的心情，大家能找到吗?(喜欲狂)a、诗人兴奋的原因是什么?(结束颠沛流离的生活，更重要的是祖国重归统一，人民可免受战乱之苦。)b、明明是喜讯，为什么诗人还涕泪满衣裳?(喜极而泣——以悲衬喜)扩展一：马致远《天净沙·秋思》2、理解“漫卷诗书”。(以乱衬喜)诗人视书如命，此时却一改初衷，漫卷诗书，为何?3、诗人“喜欲狂“还表现按在哪儿?(放歌、纵酒)4、“巴峡、巫峡、襄阳、洛阳”是四个地名，涉及四川、湖北、河南三省，相隔路途遥远，诗人却只用四个词语连接起来，再加上“即、便”二字，让人感觉如何?(归心似箭)扩展二：李白《早发白帝城》5、小结：这首诗抒发了作者因多年战乱被平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，洋溢着诗人强烈的爱国热情。五、实践活动：选择自己喜欢的方式表达情感。六、快乐作业：1、给古诗配画。2、想象此诗情境，叙说故事。板书设计：《闻官军收河南河北》喜：忽传却看放歌初闻漫卷纵酒即从……穿……便下……向……《闻官军收河南河北》教案3教学目标：1．理解古诗内容，体会诗人的情感，感悟意境。2．诵读古诗，在品词析句中感受古诗词的艺术魅力，提高欣赏水平。教学重点：理解诗意，体会诗情教学难点：品词析句，提高对古诗的欣赏水平教学方法：以读促悟，悟中品读教学准备：搜集相关的背景资料教学过程：一、延伸导入课前同学们背了