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克与千克教案

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的克与千克教案，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标：1、在生活情境中使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、在建立质量单位的基础上，能选择合适的单位表示物品的质量，培养学生估量物品的质量。3、使学生知道简单的用秤称物品的方法。教学重点、难点：1、初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、估量物品的质量。设计特色：注重突出学生的活动过程，发挥学生的主体作用，充分让学生去体验、感知，在生活中感悟数学知识的含义。教学立足于现实自己动手实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成过程，同时也感受到数学来源于生活，还可以运用于生活。教具准备：天平、盘秤、盐每组2袋用黑袋包装、每组1袋重1千克的沙子、每生自准备1个苹果、1个2分硬币。教学过程：课前活动：做手指操师：上课之前，我们先来活动活动小手，老师教你们做做手指操好吗？真不错一下就学会了，相信你们呆会儿会把最棒的一面展示出来的，现在我们开始上课。一、生活引入，感知轻重。1、谈话：师：刚才老师发现大家的手特灵巧，现在再来考考大家的反应，一起来判断老师说的话是对还是错。注意了：教鞭长，粉笔短；男同学多，同学少；老师高，这位同学矮；老师轻，这位同学重；师：果然聪明！看来生活中的物体有长有短，有多有少，有高有矮，还有轻有重。2、汇报老师课前收集的资料。师：课前老师在超市收集了一些物品的轻重（出示挂图）一袋饼干重110克、一盒香皂重180克、一袋洗衣粉重1千克、一听奶粉重900克、一袋苹果重2千克师：仔细观察这些物品轻重的数量，你发现了什么？生：有些物品的单位是克，有些是千克。师：真能干！生活中说物品的轻重就是物品的质量。孩子们发现的克与千克就是质量单位，今天，我们就来认识克与千克。（揭示课题）克和千克是全世界统一使用的质量单位。克可以英文字母g来表示，千克用kg来表示。师：有关克与千克你还知道些什么？大多数小朋友的表情告诉我，你们对克和千克比较陌生是吗？不过我相信通过呆会儿的学习，你会与克和千克交上好朋友的。二、感知经历，加深认识。1、掂一掂师：到底1克有多重？1千克又有多重呢？请看，这是一个2分币，请你也拿起来像老师这样轻轻地掂一掂，掂过之后，你的感觉怎样？（很轻）孩子们，这个2分币大约就重1克。说明1克怎么样？师：再看，这是一袋重一千克的沙子，请你也放在手里轻轻地掂一掂。小组轮流掂一掂，感受感受。1千克怎么样？师：来，像老师这样一手放1千克的沙子，一手放1克的2分币，小组再轮流掂一掂，比一比。谁来说说自己的感受？小结：通过掂一掂质量是1千克和1克的物品，我们都觉得1克很轻，1千克比较重。2、找一找师：好，把1克和1千克的感觉记在心里，下面我们就用感觉来找一找大约重1克和1千克的物品。请听要求：在你们的桌上找出重大约1克的物品放一堆，大约重1千克的物品也放一堆。比一比那个小组最快。师：（指一小组）告诉大家，大约重1克的物品有哪些？大约重1千克的物品有哪些？这些物品你们是怎样找的？（通过掂一掂，凭感觉找出来的）其他小组同意吗？究竟它们的重是不是1克和1千克呢？我们可以怎样验证？（用秤来称）3、称一称（1）师：是个好办法，要知道物品的准确质量，可以用秤来称一称。那么在生活中你都见过哪些秤？（生答）现在我们来认识认识生活中常见的秤（出示挂图）说说在哪见过？（2）师：现在我们就用秤来称一称找出的这些物品。这是一粒花生米，应选用什么秤来称？（天平）这是一架调好的天平，在使用天平时，把物品放在天平的左盘，右盘放入砝码，当天平平衡时，物品的质量和砝码的质量相等。花生米太轻了，我们不需要使用砝码，只要移动标尺就行了，（师演示）看，平衡了，说明花生米的质量就就1克。（3）师：我们再来验证这袋物品（黑色包裹的两包盐），放在天平上合适吗？为什么？那选用什么秤？（盘秤）（出示盘秤并介绍如何认秤）师：来，看看这包物品到底有多重？演示（板书：1千克）师：小朋友，你们觉得自己的估计能力怎样？（4）师：其实，这袋物品里还藏着秘密呢？请你打开看看里面有什么？（盐）有几包？（两包）你能猜一猜1包有多重吗？（500克）你怎样知道的？你真善于观察！掂一掂，500克的感觉怎样？师：一包盐500克，那两包同样的盐合在一起是多少克？（板书：1000克）你是怎样算出来的？看来1千克和1000都是这袋盐的重量，它们中间可以用什么符合表示？（=）1千克=1000克（范读）4、估一估师：孩子们，你们见过“一刀砍”的本领吗？（没有）就是有一个卖肉的屠夫，他卖肉时不需使用秤。如果你需要1斤肉，他眼瞅一下，一刀砍下去就是一斤；需要2斤，一刀砍下