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大班民间游戏教案

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的大班民间游戏教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班民间游戏教案1一、主题产生一天，王超和王一帆带来了一种特别的玩具——“宝”。自由活动时，他俩玩起了“打宝”的游戏。不一会儿，许多孩子便被这个有趣的游戏和他们的欢笑声吸引过来。“王一帆，加油！”王晓婷大声地喊着。“王超赢了！”几个小朋友欢呼起来。“这是我爸爸教我们玩的，可有意思了！”王超掩饰不住自己的兴奋。徐盛雷神秘地问：“你爸爸会下‘老虎吃小孩’吗？我爷爷就会！我还见过他和赵爷爷玩过‘过五棍’的棋！”王枫抢着说：“邻居王阿姨教我玩过‘翻绳’。”姜浩歪着头，一副不甘示弱的神态：“‘挑棍儿’也很好玩，棍棍儿一动就输了，你会玩吗？”一时，孩子们围绕着自己熟悉的民间游戏展开了交流，个个兴趣盎然。游戏是幼儿的天性，是幼儿身心健康发展的必然需要。在游戏中，幼儿心情舒畅、轻松、愉快，其主动性、积极性、创造性能得到充分地发挥。《纲要》中指出：要充分利用社区资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，乡土气息浓厚，是一种丰富的游戏资源。民间游戏不受时间、空间局限，幼儿可以在幼儿园一日活动的各个环节及场地玩。既能培养幼儿自由交往、友好协商等良好习惯，发展幼儿语言能力，促进幼儿身心健康发展，为幼儿提供更好的创造机会和创造空间，又能让幼儿了解家乡的一些风俗习惯，继承和发扬优良的民族文化。因此，我们针对幼儿的兴趣点和需求点，结合当地农村资源优势，生成了主题活动“有趣的民间游戏”。二、主题总目标1、了解丰富多彩的民间游戏，熟悉游戏玩法，并有选择性地开展一些健康有趣的民间游戏。2、在活动中能充分调动各种感官，进一步发展幼儿身体、智能、社会交往等方面的能力。3、能积极地对民间游戏的玩法、规则等进行简单地改编和创编。4、能主动与同伴、家长、社区人员进行交流，在游戏中能与同伴友好协商、合作，体验民间游戏的乐趣，感受民族文化的繁荣。三、主题网教师预设幼儿选择的活动教师预设幼儿未选择的活动幼儿生成并实现的活动四、系列活动活动一丰富多彩的民间游戏（一）活动目标1、能清楚大胆地向同伴介绍自己搜集到的民间游戏。2、了解民间游戏种类与内容的丰富多彩，能对熟悉的游戏进行初步地分类。3、体验民间游戏乐趣，喜欢玩民间游戏。（二）活动准备“民间游戏房”、4种以上游戏材料。（三）过程实录1、搜集民间游戏为了让孩子了解更多的游戏，为今后活动的开展打好基础，我对孩子们说：“徐盛雷爷爷会‘过五棍’，王枫的阿姨会‘翻绳’，你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶会玩什么样的游戏？”第二天早上，有关民间游戏的话题多了起来，王超说：“我爸爸小时候玩过‘打尖儿’。”李想说：“我妈妈小时候经常和小伙伴玩‘过家家’。”赵洋说：“我爸爸小时候最爱玩‘贴膏药’。”……从孩子们的谈话中，我注意到他们对家长们玩过的游戏名称记得很牢，也能简单地说出些游戏的玩法，可对游戏的材料、规则等了解的不是很详细。于是，在肯定了孩子们的表现后，我及时进行了引导：“你能说的更详细一些吗？如游戏的名字叫什么？要几个小朋友一起玩？怎样玩？要用哪些材料？……”。听了我的话，王一帆不好意思地说：“老师，这些问题我们忘记问了。”高燕说：“老师，我们再去问问吧。”王一帆说：“对，我们再找大人问一下。”对孩子们的这个提议，我给予了支持：“行！那我们现在就到村里去问吧。”于是，我们又分组到附近的村里搜集游戏素材，这时候孩子们的经验显然丰富多了，而且信心十足，争着向大人们提问，认真地倾听大人们的讲述。2、交流：“我知道的民间游戏”。回来后，孩子们谈话的内容更加丰富了，他们争着用各种方式讲述自己知道的民间游戏。高艳：“那个赵奶奶小时候玩‘抛毽儿’的游戏，她会用两个毽儿抛，还会用三个、四个毽儿抛，轮流把毽子扔上去，再用手接住，不能掉的，可有意思了！”王一帆：“我们学会了一个叫‘闯井’的游戏，饭店用完的筷子就可以玩，选4根筷子撒在地上形成‘井’，然后用其它筷子闯‘井’，谁闯的筷子多谁赢。”宋昱彤拿了鞭子和陀螺演示打陀螺的玩法，并介绍游戏规则；王晓鹏拿着自己画好的棋盘介绍“老虎吃小孩”；刘新、薛琦、尹娜、冯露等几个女孩一起示范“编花篮”；卢晨、葛欣等示范介绍“翻绳”……孩子们的兴趣浓厚，交流的游戏也丰富多彩。3、对民间游戏进行整理、分类。为了让孩子对民间游戏有进一步的了解，根据搜集到的游戏，我引导他们进行整理分类：“这么多的民间游戏住在一个房子里太乱了，我这里有一些房子，看一看你带来的游戏住在哪个房子里比较合适？”然后，我提供了“棋类游戏房”“手工游戏房”“沙包类游戏房”“角力游戏房”“竞技游戏房”等，孩子们对自己的游戏进