大班建构区教案精编.docx

大班建构区教案

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的大班建构区教案，仅供参考，欢迎大家阅读。大班建构区教案1活动目标：1、观察感知亭子的基本结构，探索亭子的对称和平衡。2、能大胆运用架空、围合、排列等积木建构方法创造性地表现亭子的外形特征。3、乐意与同伴共同建构，有一定地合作意识。活动准备：1、经验：幼儿认识过亭子，已有围合、排列等积木建构经验。2、物质：亭子图片、各种积木、雪花片、雪花片半成品、辅助物。活动过程：1、出示亭子图片，观察分析亭子的基本结构。师：“这是什么？”（亭子）“亭子是什么样子的？”“亭子有哪几个部分？”“这座亭子有几个角？”（幼儿自由观察讨论。）“你还见过什么样的亭子？”（拓展幼儿的经验。）师：“我们见过的亭子有单层、双层，还有三层的；亭盖有四角、六角、八角的，还有两个连在一起的鸳鸯亭。这些亭子在公园里不但能方便人们休息，还装扮了公园。”3、师幼共同讨论建构“亭子”的方法。（1）提出建构内容。师：“今天积木区的`小建筑师就来建造漂亮的亭子。”（2）讨论建构方法。师：“亭台可以用什么来搭?”“亭子的柱子可以用什么积木来搭？”“柱子在什么位置？”“为什么？”“亭盖怎么搭呢？”4、幼儿建构“亭子”，教师指导。（1）鼓励建构区的幼儿自主选择建构材料，围绕建构主题进行合作建构。（2）引导积木区的幼儿大胆搭建，表现亭子的外形特征。5、评价小结。（1）欣赏、交流建构作品。请小设计师们来介绍自己的作品。（2）教师讲评。从作品的造型及幼儿合作进行评价。大班建构区教案2设计思路:在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣:孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的按形状摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。活动目标:1.能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。2.能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。活动准备:1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。2.各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。活动过程:1.引导幼儿观察建构区的变化。师:小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗?引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。2.巩固对几何形体的认识。(1)游戏“说说我的好朋友”。每位幼儿自选一种形体，鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友，如:我的`好朋友是红色的正方体。(2)游戏“看谁反应快”。教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立，圆柱体好朋友招招手……”请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。3.玩游戏“我是小小建筑师”。(1)观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。师:建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。(2)引导幼儿分组讨论:造出的楼房怎样才能既坚固又好看(3)幼儿自由分组建构，教师巡回指导。(4)用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。大班建构区教案3【活动目标】1.引导幼儿学习L型纸卡的拼摆发法。2.初步感知图形形象，鼓励幼儿大胆进行拼摆。【活动过程】一、情境主题导入。教师创设情景：小朋友，我昨天发响了一种神奇的宝贝?你们看看他想什么?二、布题。互动：自由拼摆。1.教师为幼儿法红黄蓝三中颜色的纸卡，请幼儿自由拼摆。2.幼儿拼摆完，教师请个别幼儿展示自己拼摆的图案，并说一说是什么?互动：按规则拼摆。小朋友品百出这么多的拍哦量的图案，我有些图案，他们不漂亮，请小朋友帮我的图案穿上漂亮的'衣服吧!1.请幼儿看一看，这个小朋友再拼摆的图形像么?2.我先来给这个图形穿上漂亮的衣服，小朋友看一看我是怎么给他穿衣服的?3.教师为每位幼儿发一张图形的轮廓图，请幼儿用多种方法进行拼摆。4.教师示范为图形涂色，对幼儿讲解：“红色和黄色很漂亮，我就他们穿这件衣服吧。先拿一个红色纸卡，用红笔在轮廓涂上一下，就知道一会这片轮廓涂红色。在哪下另一个颜色的纸卡，用同样的方法做记录。三、评价练习。小朋友很能干，我还有一些图案，页需要你们的帮忙!清幽打开幼儿用书，拿出自己喜欢的纸卡，摆一摆图中的图形，在涂上自己喜欢的颜色!【活动反思】大班建构区教案4活动目标：1、感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。2、用完整的语言表达