小学三年级《长方形和正方形》教案精编.docx

小学三年级《长方形和正方形》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小学三年级《长方形和正方形》教案，希望能够帮助到大家。小学三年级《长方形和正方形》教案1教学内容：教科书P97-98长方形和正方形面积的计算教学目的：1．使学生理解长方形和正方形面积的计算公式，掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能正确地计算长方形和正方形的面积；2．通过长方形和正方形面积计算公式的推导，培养学生的观察、操作、分析、比较、概括能力，发展学生的空间观念；教学重点和难点：公式的推导过程教学过程：一．谈话导入1．师：前面我们已经学过了面积和面积单位，常用的面积单位有哪些，谁能够比划一下？生：平方米，平方分米，平方厘米。2．师：如果要表示教室的面积，用什么面积单位比较合适呢？如果要表示这张卡片的面积呢？（出示一张卡片）3．今天我们来学习长方形和正方形的面积。二．探究悟理1．估计“卡片”的面积。师：（出示一张长方形卡片）请你估计一下这张卡片的面积大约是多少？师：这张卡片的面积到底是多少呢？你们有办法测量吗？请试着测量出卡片的实际面积。学生动手操作，用自己的方法测量出卡片的实际面积。教师巡视指导。（这里每个学生要有一定的工具：1平方厘米的小正方形若干、直尺）2．反馈交流师：你实际测量出这张卡片的面积是多少？师：你是用什么方法测量得到的`呢？学生汇报4．探索方法（如遇到学生摆小正方形时没有摆满，则老师要问：没有摆满的情况下怎样知道这个长方形的面积？）（肯定会有学生说到只需用直尺量出长和宽即能知道长方形的面积）则老师小结并引导：这位同学的方法是先用尺量出卡片的长和宽，然后乘一下计算出卡片的面积。用这种方法得到的答案和我们用小正方形摆出来的结果是一样的，看来用长乘以宽计算这张卡片的面积是可以的，这种方法对于其他的长方形是否也适用呢？我们如何验证呢？给每个四人小组准备三个不同的长方形，其中三人各选一个长方形，一人画一个长方形，为了方便计算，长和宽都画整厘米数，用刚才那位同学的方法测量并计算面积，再用其他方法验证一下长乘宽是否能求出长方形的面积。小组代表汇报。4．小结并得出计算公式。师：通过几个长方形面积的测量验证，刚才那位同学的方法是正确的。现在我们可以知道，长方形的面积等于长乘宽。（板书公式）师：正方形是特殊的长方形，它的面积怎样计算？（肯定有学生直接说出正方形的面积公式）师板书三．应用拓展1．尝试运用师：我们学会了用多种方法测量长方形的面积，也知道了长方形面积的计算方法，下面我们来口答几个图形的面积。逐一出示图形，学生口答图形的面积是多少。2．想一想，算一算。师：（出示足球场）长方形、正方形是很常见的图形，生活中我们经常可以看到。足球场是一个什么图形？通过今天这节课的学习，你有什么方法可以知道足球场的面积呢!生：可以量出足球场的长和宽。师：老师事先测量了一下，足球场的长是50米，宽是33米，那么，面积是多少平方米呢？3．估一估，量一量，算一算。师：正方形、长方形是常见的图形，同学们想不想测量一下我们身边的长方形的面积呢!师：就测量这个信封吧，测量前你能不能先估计一下，这个信封的面积大约是多少呢!师：请每个同学把你估计的结果写在纸上。你们的估计是否正确呢!请每一位同学量一量，算一算。（学生测量信封面积。）师：信封的面积是多少呢？你是怎样测量的？四．归纳总结师：今天这节课我们一起研究了长方形、正方形的面积，你能谈谈你的学习体会和感受吗？小学三年级《长方形和正方形》教案2教学目标：1、使学生经历折一折、量一量、比一比的操作过程，来认识长方形和正方形的特征。2、能辨析生活中的长方形和正方形。3、学会画长方形和正方形。教学重点：使学生认识长方形和正方形的特征，会画长方形和正方形。教学难点：掌握画长方形和正方形的方法。教学准备：教具：课件、长方形、正方形纸和三角板。学具：长方形、正方形纸、三角板、观察表、小棒。教学过程：一、创设情境，提出问题1、导入：小朋友，当你吃过晚饭，喜欢和爸爸妈妈一起散步吗？你最喜欢镇海哪里的夜景？是啊，我们的镇海越来越美了，就连一幢幢楼房在夜空下也那么的温馨迷人。（媒体播放）2、设疑：当你陶醉在美景中时，有没有发现其中的数学问题呢？（抽象出长方形和正方形）3、了解：能谈谈你对长方形和正方形的认识吗？（根据学生的原有认识，完成观察表中的有关问题，如几条边几个角）4、揭题：原来你们早就和它们交上朋友了，看来今天老师想和你们一起继续认识长方形和正方形应该是不成问题了。（板书课题）二、自主探究，解决问题（一）初步感知：1、根据原有认知结构，判断课件中的图形哪些是长方形，哪些是正方形。2、质疑：看来有4条边和4个角的图形也不一定是长方形和正方