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寓言矛与盾教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的寓言矛与盾教学设计，希望对大家有所帮助。寓言矛与盾教学设计1学习目标1.学会生字：寓、矛、盾、誉、吾。2.正确流利朗读课文交背诵。3.借助注释理解课文内容，感悟成语包含的道理。4.以此积累词语，进行拓展练习，培养学生观察、聆听、想象等能力及语言创新能力，启迪智慧。教学重难点了解古词义，弄懂寓意，用自己的话创造性地表达。教学手段及方法1.多媒体辅助教学。2.讲授、讲解、讨论、模仿、运用、回顾教学课时一课时教材分析《矛与盾》是小学六年级(第十二册)第二十五课内容，短小有趣，借买矛与盾的故事讽刺生活中自相矛盾的现象，耐人寻味。文本资源与现实联系点较多，应该充分利用这些资源帮助学生理解寓言的寓意，并开展思维和语言训练。教学过程一、沟通今天第一次给大家上课，希望同学们积极思考，努力听讲，踊跃发言，展示才能，共同上好本节课。二、回顾、朗读、揭题1.上学期我们学过哪些古文?2.幻灯片出示古文《学弈》。朗读提问：古文中包含了哪个成语?学生回答后小结：希望同学们上课也要这样专心致志。3.体会“弗”：弗若：不如;弗许：不允许。你还能说两个带弗的词吗?(弗能：不能;弗敢：不敢……)4.揭题：今天我们共同学习一篇新的古文，也是一则有趣的而且告诉了我们一个深刻道理的古文。(板书课题：25.矛与盾)三、学习《矛与盾》1.出示幻灯片：题目、图和学习目标。2.明确学习目标(朗读学习目标)。3.看图：说说图上内容，小结。4.让我们来看动画片(点击“请看动画”)5.朗读课文：a、范读;b、试读、指导、幻灯划出节奏、自由读;c、齐读，小结朗读情况。6.学习生字并体会课文内容：a、本课要学的生字有：寓、矛、盾、誉、吾;b、幻灯放大生字逐字识记，并结合课文和生活实际理解：如，学习“矛”，可以提问“课文中的那个人怎么吹他的.矛的?你能不能模仿他的口气吹一番呢?”等问题。根据学生的回答给予肯定和表扬。c、书写这些生字。7.体会句子意思：a、思考每句意思，同桌小声讨论;b、幻灯逐句出示古文，讨论、理解或表演，再幻灯出示句意;c、齐读译文。8.拓展语文思维空间：a、提问：谁能用自己的话说说这个寓言故事吗?b、根据学生说的情况小结，然后再提示“请认真看和听动画片”注意人物的动作和语言及表情还有当时的环境，特别要注意两部动画片的不同之处。c、谁还能用自己的话说说呢?相信你说的比动画片上的还好，可以说整个故事，也可以说其中的一个小片断。d、自由发言，小结，幻灯出示译文朗读。9.运用和体会寓意：a、提示：读和这则寓言看了动画片后，大家会觉得好笑，在我们的生活和学习中也常会遇到这类似的好笑事。b、幻灯出示句子，提示：下面的句子哪些有自相矛盾的现象发生呢?生活中自相矛盾的事：(1)教室内人声鼎沸。正在演讲的班长高呼：“都不要讲话!”。(2)墙上写着四个字：“不准任何人在此写字。”(3)一直不努力，未来成为科学家。(4)一边跟人家说减肥要少吃点，自己胖得走不动了还天天大吃大喝!(5)告诉孩子要守信，可自己常说话不算数。(6)天天说开阔学生视野，但一年一次都没春游。(7)自己想成绩好但又怕上课、背书、做练习。(8)美国一边说要维护和平，一边又发动战争。(9)不想同学骂自己，可是天天骂同学。(10)一阵雷雨下了一天一夜。(11)我们班基本上一半同学达到体育锻炼标准。(12)我猜想他肯定是一个六年级学生。(13)我估计他这道题一定错了。(14)他一坐下来就不知不觉地进入了梦乡。但想到农民伯伯正在雨中夺粮，他哪里还睡得着呢?(15)我们全班同学都参加祭扫烈士墓的活动，只有王小芳、胡新刚两个同学因为有病没有去。(16)我目不转睛地盯着黑板，把题目从左到右反复看了好几遍。(17)全班所有同学基本上都制定了学习计划。c、讨论上面的句子谈谈体会。d、幻灯出示作文一篇：《自相矛盾的王叔》，指名朗读。寓言矛与盾教学设计2教学目标：1、学习本则寓言中的五个生字。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解故事内容。3、领悟文中所告诉的道理，在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。教学重点：理解文章内容。教学难点：理解寓意。教学准备：教学课件一套。教学过程：一、引入课题。出示矛和盾的图片，让学生认识古代的'两种兵器矛和盾。并作简要介绍。再出示以矛攻盾的图片，以及课文插图。问：这个人在干什么?(在卖矛和盾)今天我们就去现场看看，他是怎么夸他的矛和盾的。(板书：矛和盾)这是一篇文言文，以前我们已经接触过这类文章。我们应该怎么样来学习这类文章呢?(出示：学习方法)学生齐读。二、朗读课文，学习生字。1、生自读课文