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小学一年级语文乌鸦喝水教案

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小学一年级语文乌鸦喝水教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学一年级语文乌鸦喝水教案11教学目标1．认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。2．正确、流利地朗读课文。3．明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。2学情分析本篇是童话，内容浅显易懂，又配有插图，它借助乌鸦喝水这件事，告诉学生无论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能解决问题的办法。根据一年级孩子的年龄特点，教师要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中学习语文知识、感知理解课文，从而锻炼语文能力，提高语文素养。3重点难点重点：通过多种方法朗读，感悟课文。理解词语“到处、一个一个、渐渐”的意思。难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1导入：一、激趣引入：1．播放乌鸦叫声，出示“乌鸦”图片师：小宝贝，你们听，谁飞进了咱们班的教室？（学生和小乌鸦打招呼）师：仔细看这幅图，用一两句话说说这是一只怎样的乌鸦？你喜欢它吗?为什么？2、引出课文内容：师：这节课我们就用心来品读有关乌鸦的课文。课题叫?（板题：乌鸦喝水）（播放乌鸦喝水动画）活动2讲授：二、以读为主，学习课文（随文识字）1.学习第一自然段师：乌鸦到底喝到水了吗？我们去故事中寻找答案吧！播放动画师：学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，连读词语，读通句子。（看来孩子们都读完了故事，老师可要检查了）师：（１）谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。师：读得真棒（竖起大拇指），读完这一段，你们知道了什么？（板书找水喝）（利用图片帮助学生理解“到处”一词）师：乌鸦为什么要找那么多的地方？（认识词语口渴）（让学生形象的表示出来）读口渴的渴字，刚刚学的哪个字跟它长得像？（喝）（你有什么妙招，把它们区分开了。）师：乌鸦找得那么的辛苦，它现在的心情怎样？师：你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？师：乌鸦渴极了，它最后找到水了吗？你从哪里知道的？（请生再读第一自然段）（认识瓶字，猜谜语识字）师：乌鸦现在虽然找到了水，但是却。（板书喝不着）心情更加的？（让我们齐读第一自然段再来体会它的心情。）2.学习第二自然段师：老师又有问题了，这只遇到困难的乌鸦有没有放弃？它在做什么呢？师：乌鸦想出办法了吗？（出示第2段请生读）认识（石）（用象形字的图片标示出来）师：乌鸦想出办法了，心情变得？（男、女生分角色朗读第2段，感受乌鸦的心情）（书写“办法”）拼音：bàn在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；拼音：fǎ在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；3.学习第三自然段师：小乌鸦多开心啊，它到底想到了什么办法？课件出示第3段，乌鸦想出了什么办法？师：你们觉得乌鸦喝水容易吗？从哪几个词知道的`？（认识渐字，你是怎么记住它的？猜谜语：水车千斤重）通过句子，理解词语“渐渐”并用词造句。（请生做实验理解词语“一个一个”）师：乌鸦很不容易，但是它最终喝到了水（板书：喝到水），它此时的心情是无比的？师：我们来通过朗读表现乌鸦这时的心情吧（齐读第三段）活动3活动：三、课堂小结师：学完这个故事，你觉得这只乌鸦怎样？你还讨厌它吗？让我们一起夸夸它吧！师：这篇课文使我们懂得了什么？活动4讲授：四、课堂小游戏孩子们今天表现很棒，都收获了不少知识呢，为了奖励你们，我们来玩个游戏轻松一下。老师带来了棵智慧树，你能把这些智慧果挂上去吗？这节课我们认识了一只聪明的乌鸦，它在遇到困难时，认真观察，动脑筋，想办法，真是了不起。同样老师也看到了一群聪明爱动脑筋的孩子们！我们把掌声送给自己吧！小学一年级语文乌鸦喝水教案2一、说教材《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。本文共三小节，分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是：1、知识和能力：认识“乌、鸦”等九个生字。会写“可、石、办”三个独体字。2、过程和方法:通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文第一自然段，并背诵。3、情感、态度、价值观：懂得在别人有困难时要热心帮助，明白遇到困难仔细观察，认真思考。本课作者赋以乌鸦人的思维，因此第一自然的教学中抓住“到处”一词理解乌鸦口非常渴，找到水不易，通过有感情的朗读、体会，理解课文也就成为本课的重点，在识字教学中“喝”与“渴”字，形近，音似，区分成了本课时一年级学生的