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小学数学教案

（实用）小学数学教案15篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小学数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学数学教案1教学目标1、创设情境，经历数射线的形成过程，认识数射线及三个基本特征。2、能利用数射线的特征找相邻数，比大小等。3、感受到数学的简洁性，抽象性，渗透数学思想，培养对数学的美好情感。教学重难点让学生经历数射线的形成过程，认识数射线的三个基本特征。教学过程一、让学生感知到排队整齐的美感，初步渗透沿着直线排队比较整齐的方法。1、谈话引入：小朋友你们排过队吗？我们来看看小花，小树的队伍。再欣赏一下，小朋友，大朋友的队伍。课件展示：小花的队伍，小树的队伍，小朋友，大学生，解放军的'队伍；师：你知道他们排得整齐的小秘密吗？2、师：数宝宝们也想学他们的样子排队，你们愿意帮他们吗？那今天我们就来给数宝宝排排队。（出示0—10的数字卡片）二、调动学生的已有经验和学习积极性，力求能真正体会和理解数射线的基本特征。1、戴上小口罩把这些数宝宝读一读。2、把这些数宝宝按从小到大排一排。师：怎样才能让这些数宝宝们像小树，小朋友们一样排得整整齐齐呢？回忆一下刚才整齐的队伍有什么秘密？（引导学生体会到沿着一条直的线排可以整齐。）师：在黑板上出示一条直直的线。师：现在就让数宝宝到线上来排队吧。认识起点，越往右，数越大。师：谁来排第一个呢？学生交流自己的想法，说说谁排在第一个？为什么？（小结：0是开始的地方，我们叫它起点，排在第一个。）三、引导学生体验到从小到大地排，从0往右数，越数越大。认识起点，越往右，数越大。师：谁来排第一个呢？学生交流自己的想法，说说谁排在第一个？为什么？（小结：0是开始的地方，我们叫它起点，排在第一个。）师：接下来排谁呢？四、使学生体会到间隔距离一样长才好。认识间隔一样。（1）师：真好，我们小朋友知道要从小到大地排了。谁来摆一下？（在排1，2的过程中，有意设置2的距离与前面不一样。使学生体会到间隔距离一样长才好。）（2）小结：（指着黑板）一个一个数宝宝空开的距离要一样，为了做到一样长，我们可以按相同的长度，把他们的位置定下来。（3）请学生把剩下的数宝宝全部排好。让学生感受排得整整齐齐的数宝宝。五、认识箭头4、认识箭头。（1）师：看到这么整齐的队伍，10后面的数宝宝11也想和他们排在一起。问：11排在哪儿呢？怎么办？（2）学生交流自己的想法。预估1：紧挨着10写。（再次强调距离要一样，这样不可以。）预估2：把线延长。（标好11后，追问12怎么办？还有别的数宝宝呢？）（3）能不能想一个标志，让大家一看就知道这条线还可以画下去？小结：用一个箭头来表示这条线可以一直延长下去，所有的数宝宝都可以上来排队呢。六、取名字5、总结：（1）观察排好队的数宝宝，师：这条神奇的线有什么特别的地方？（复习3个特征）（2）给它起个名字吧？（3）回忆：谁还记得我们刚才是怎么创造出这条数射线的？引导学生回忆：要一条直的线，0是起点，排在第一个，后面的数宝宝从小到大一个接一个排在后面，空开的距离要一样长，最后还要加个箭头。（可以让小朋友闭上眼睛想象今天认识的数射线）小学数学教案2组合图形面积的计算在义务教育教材中是选学内容。现在放在多边形面积计算最后学习，有利于综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。1．识组合图形。编写意图由于实际生活中，我们见到的物体表面，许多是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形及梯形组合成的图形，所以教材紧密结合生活实际认识组合图形。首先教材提供了几个生活中具体物品：中队旗、房屋的一面墙、风筝、由七巧板拼成的一个长方形，通过在这些物品的表面中找图形，使学生认识组合图形是由几个简单图形组合而成的。然后要求学生在自己的生活中找一找组合图形，以巩固对组合图形的认识。教学建议（1）教学中，可以使用教材中的实例，也可以应用学生身边的实例。有条件的地方可以做成幻灯片或多媒体课件，方便学生观察和讨论。着重让学生观察这些物品的表面有哪些我们学过的图形，建立组合图形的概念，同时为学习组合图形面积的计算打下基础。（2）观察实物注意从易到难，例如教材中的房子和七巧板，比较容易找到组成它们的图形，而中队旗学生可能就会有不同的看法，可以看成有两个梯形，也可以看成有一个长方形和两个三角形，还可以看成有一个梯形和一个三角形。要鼓励学生发表不同的看法。（3）找生活中的组合图形时，要强调从物体的表面上找，不要与立体组合图形混淆。2．例4及“做一做”。编写意图例4是学习组合图形面积的计算，因为限于简单的组合图形，教材主要安排2～3个简单图形的组合。由于一个组合图形可以有不同的分解方法，教材展示了两种计算方法。“做