小学综合实践教学设计1.docx

小学综合实践教学设计1

小学综合实践教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学综合实践教学设计，希望能够帮助到大家。小学综合实践教学设计1教材分析：《旅游大使》是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生挑选某处古迹或景点，扮作旅游大使，有条理地向大家宣传、介绍。学情分析：在第五单元里，同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。设计理念：这次口语交际的话题是《旅游大使》，本设计主要体现以下几点理念。1、引导学生通过观察、咨询或查阅资料，提高搜集、分析资料的能力，了解一些有关古迹或景点的知识。2、通过播放课件，创设交际情境等方式充分激发学生的交际兴趣。3、在交际过程中通过听、说、评等方式，力求让每个学生的交际能力都得到一定程度的提高。教学目标：1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培养学生处理信息的能力。2、能把自己见到的名胜古迹或自然景观与大家共享。3、理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景点。4、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。教学重点：1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何灵活应用知识，将知识转化为自己的交际内容。2、绘制旅游线路示意图，并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。教学难点：通过理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。教学准备：1、课前让学生联系已有的知识，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡有哪些名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。2、教师自制多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、创设交际氛围，激发交流兴趣1、播放学生熟悉的风景名胜图片，让学生说说是哪一处。【先播家乡的，再播全国的。】2、说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。师过渡：我们这节课要交流的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关，请同学们打开书127页。二、学生自读导语，明确要求（一）、话题内容1、指名读导语，其他同学想一想本次口语交际的话题内容。2、生说，师板书：当旅游大使，说名胜谈风景3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。【形容学问渊博，见多识广。】师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。（二）、交流要求。1、熟悉自己要介绍的内容。按照自己绘制的游览线路示意图，有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话速度、语调要恰当。2、运用例子或数据来说明文物或者景物的特点，使人信服。（三）、活动评价1、是否能有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话的速度、语调是否适当。2、是否能举例子、用数字来说明文物或景物的特点，使人信服。3、听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的优美语句。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。【这两项内容是把文章写得有条理、生动具体的主要方法。教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。】三、组内交流1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。【鼓励学生灵活使用旅游线路图、课前准备的文字或图片资料。】3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。四、展示交流，评选最佳“旅游大使”1、每个组的'最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有图片的放在展示台上让大家观看或者把游览路线示意图贴在黑板上）【注意规范学生的口头语言。在适当的时间予以正确的引导】2、听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访、询问更详细的内容。【在讲解过程中，可适当让听众向介绍着发问，有介绍者回答，强化口语交际的全员性、互动性。】3、师生评价：他们介绍得怎么样？【评价要依据本次口语交际提出的评价要求。既要有教师的点评，也要有学生的点评；既要指出不足、提出建议，更要肯定优点、表达赞许。体现口语交际评价的及时性、激励性】4、评选几个最佳旅游大使和最热心听众！五、活动小结1、颁发最佳“旅游大使”奖。2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?【要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……】六、课堂小结“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万