小学语文教案：《家》.docx

小学语文教案：《家》

苏教版小学语文教案：《家》在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的苏教版小学语文教案：《家》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。凭借文本，科学地展开训练，做到设计有目标，落实有途径，切实培养学生听说读写的能力。教师在教学中应超越文本，开发资源，利用现实生活中的语文学习资源，拓宽语文学习的空间；创设语文教学环境，使学生在实践活动中获取知识，增强主动学习的欲望，培养良好的学习习惯。阅读教学还应培养学生学习的自主性和独特性。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，而应让学生选择适合自己的学习方式；重视对学生进行激励性评价，把竞争机制引入课堂，激发主体参与和竞争意识。在教学过程中，教师要努力把《课程计划标准》中的理念适应孩子的学习方式，生动、活泼地表现在教学各环节中。通过语文实践活动，提高语文素养，给学生创设活动的情境，优化教学过程，从而培养学生的语感。1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课8个生字，认识1种笔画。3.理解课文内容，激发热爱祖国的感情。1.读准儿话音（“鱼儿”）和读好轻声（“种子”、“我们”、“的”）。2.理解课文内容，体会“家”的含义，让学生懂得祖国是我们的家。让学生感受生活在祖国的怀抱里，是多么快乐，多么幸福。一、谈话导入，揭示课题1.小朋友们，你们都有自己的家，能告诉老师，你们和爸爸妈妈生活在一起感到怎样？2.师：我们一起来学习一首优美的儿歌——《家》，（板书课题：5家，在板书的过程中学习新笔画“弯钩”）3.指名读、齐读二、初读课文，感知文意1.出示多媒体（动画课件）老师配乐范背课文2.学生自读，老师提出要求：⑴借助拼音读准字音。⑵注意词儿连读。3.检查学生生字字音掌握情况、检查学生词儿是否连读。4.再读课文，老师提高要求：(1)把这首儿歌读正确、读流利。(2)边读边想：这首儿歌有几句话？三、精读感悟，整体感知检查学生自读情况后提问：这首儿歌有几句话？1.学习第一句。（1）电脑屏幕出示：“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。”①自由读，边读边想：你读懂了什么？②全班交流。（2）过渡：白云、小鸟、鱼儿和种子它们都有自己的家，那么它们各自在自己的家里生活得怎样呢？①多媒体配乐动画演示，学生边看边想。②看后交流。（3）过渡：是呀，你看它们生活得多么自由，多么快乐呀！假如你现在就是快乐的白云、小鸟、鱼儿或者种子，你能通过朗读把这种快乐的心情读出来吗？①小朋友们自己试着读一读。②交流、总结方法：读——评——读——评——读③齐读。2．拓展练习，创设趣味情境①多媒体分别出示大草原图、大沙漠图，你看到了什么？（学生回答）②多媒体出示海底世界的图，让学生充分发挥想象，并且运用句式练习说话：“（）是（）的家？”（四人一小组进行讨论）③小组进行交流。（老师及时给予表扬和引导）④同学们把自己说的和想的连起来编成一首儿歌。多媒体出示:（）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家。3．学习第二句①过渡：小朋友们，我们每个人都有一个属于自己的小家，同时我们大家还有一个共同的家，那就是——我们的祖国。理解“祖国”——就是我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、祖祖辈辈生活的这个国家。②我们祖国叫什么名字？（学生答）它简称为“中国”。③多媒体动画演示：中国的版图（地形图轮廓里，依次出现长城图、珠穆朗玛峰图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图、开满鲜花的图）④适时演唱《娃哈哈》，加强学生对“祖国”概念的认识。⑤小结：祖国这个大花园有温暖的阳光，有清新的雨露，我们小朋友在祖国这块肥沃的土地上幸福地成长，所以祖国就是我们的“家”。⑥指名有感情地朗读第二句。在评议的基础上齐读。4．指导朗读全文：这首儿歌写得很美，小朋友们能把它美美地读一遍吗？（教师配乐，学生齐读）四．指导写字⑴指名读准字音：家、子⑵指导书写“家”和“子”的笔顺。（多媒体出示）⑶学生按照书写规则描红。重点指导“家”和“子”在田字格中所占的位置。（老师范写）⑷学生在《习字册》上描红，仿影，临写。