小小的船教学设计.docx

小小的船教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小小的船教学设计，希望能够帮助到大家。小小的船教学设计1教学目标1、认识9个生字，会写“见、电”等四个字，认识“舟、门”两个偏旁。2、学会正确流利有感情地朗读课文和背诵课文，并在朗读中感受弯月的美。3、初步培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点1、在阅读中识字、写字。2、有感情地朗读课文，在朗读中体会“弯月的美”。教学难点1、生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）2、有感情地朗读课文，在朗读中体会“月儿的美”。教学过程一、歌曲激趣，导入新课1、歌曲激趣：导语：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？（课件播放歌曲《小小的船》）那就让我们一起来听听吧2、揭示课题：小小的船听了这首歌，谁知道歌曲的题目呢？师：哇，你真了不起，一猜就对。课件出示课题，指导读好课题，教学生字“船”（读准翘舌音，并读准前鼻音）3、教学生字：船（出示“舟”的图片），看，这是什么？生：小船。师：对了。但它还有另一个名字叫做：舟。出示“舟”字。现在大家都知道了，原来“舟”就是小船。下面老师要看看小朋友，谁的眼睛最亮了，仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟子旁，你发现了什么？（是啊，你的眼睛可真亮！）4、过渡语：接下来，小船想带大家去学唱这首歌，你们高兴吗？（高兴）但学歌之前，我们得先熟歌词呀，瞧，它就躲在我们的课文里呢！请大家打开课本，认认真真地读一读吧。二、读文，认字，学词，感知1、请大家捧起书大声读课文，借助拼音读准字音，圈出难读的字词多读几遍。2、检查生字：生字会读了吗？（会读了）那就让我来考考你们吧！1）生字认读：弯、看、见、船、闪、蓝（指名读2）2）聪明的小朋友，读了第一组生字，要提醒我们注意什么呢？（都有前鼻音an，）你不仅听得认真，而且观察得非常仔细。我们一起来读读吧（齐读）3）谁来读读第二组生字：坐只星读准多音字“只”，后鼻音：星（指名:读的怎么样？齐读）生字宝宝的朋友也来凑热闹了，我们来和它们打声招呼吧4）生字课件出示：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的读一读这组词，（自由读）你有什么要提醒大家的吗？（“的”要读轻声）指导学生读好轻声。（齐读）5）这种形式的词语你还知道哪些？（大大的白白的宽宽的青青的…….）师：“你的反应可真快、你真厉害一口气就说了这么多。3、再读课文，边读边用~~~~划出“弯弯的（）、小小的（）、闪闪的.（）、蓝蓝的（）＂4、出示短语，指导读准读好：弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天三、精读课文，感受“弯月的美”（一）理解“弯弯的月儿小小的船”1、指导学生正确朗读句子、理解句子：①小朋友们，你看到过弯弯的月儿吗？你能用手来比划一下弯弯的月儿是怎么样子的吗？看，这就是——生接“弯弯的月儿”（随机出示弯弯的月儿图片）弯弯的月儿像什么？学生说“弯弯的月儿像香蕉”和“弯弯的月儿像小桥”“弯弯的月儿像小船”等。（小朋友们的想象能力可真丰富）《小小的船》教学设计相关内容:《冰花》教学设计《语文园地五》教学反思称象课文背景资料一冰花的形成夏夜多美教学设计19《乌鸦喝水》拓展练习《荷叶圆圆》教案设计《yw》教材解读查看更多>>小学一年级语文教案②看，这就是“弯弯的月儿”和“小船”的图片,提问：它们像吗？理解“弯弯的月儿”和“小船”的相似之处：弯弯的两头尖尖的我们课文中也有一句是描写弯弯的月儿，你找到了吗？③指导读句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。在我的眼里，弯弯的月儿就是小小的船，小小的船儿就是弯弯的月儿。让我们再来读读这个句子。④指导学生有感情朗读这个句子：像小船一样的月儿，真可爱——（女生读）蓝蓝的天空中挂着一道弯弯的月儿，真美-------（男生读）⑤那么你还看到过什么形状的月儿？根据学生回答，随机出示“圆圆的月儿”的图片。看图说话，提供句式：圆圆的月儿像。句式判断，深刻理解“像”的意思：“圆圆的月儿像。”请学生判断。是啊，月儿是个调皮的孩子，一个月30天，它天天都在变：像小船一样弯弯的，两头尖尖的，我们叫它——弯月像镜子一样圆圆的，我们叫它——圆月像眉毛一样细细的，我们叫它——月牙儿。（出示月牙儿图片）⑥有感情朗读句子：多么神奇的月亮啊！让我们再次一起来读读这个句子。(二)理解“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”1、想坐上月亮船去蓝天旅游吗？（想）请小朋友闭上眼睛，坐上月亮船出发吧。教师范读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、小朋友，说说坐月亮船的感觉吧。请带着这种感觉读读这个句子。指名读3、坐在月亮船里，你看见了什么呢？4、理解“只看见”的意思：这星星和蓝天太吸引人了，作者的眼里只有星星和蓝天，没有别的了。5、是呀，你