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平移和旋转优秀教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的平移和旋转优秀教学设计，欢迎大家分享。平移和旋转优秀教学设计1学习目标：1、使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，2、能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，3、初步建立图形的位置关系及其变化的表象。学习重难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。教具准备：课件。教学过程：一、板书课题（1分钟）师：同学们，这节课我们来学习平移和旋转（板书）。二、齐读本节课的学习目标（1分钟）1、使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，2、能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，3、初步建立图形的位置关系及其变化的表象。三、自学指导：（10分钟）自学教材第30、31页。1、这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？2、“想想做做”的`第1题。哪些物体运动是平移，哪些是旋转。3、在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？4、认识平移的方向和距离。四、后教（18分钟）1、缆车、小火车、青蛙跳都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而旋转木马、观缆车都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。2．“想想做做”的第1题。哪些物体运动是平移，哪些是旋转。3、在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？平移的方向和距离小房子是在做什么运动？（平移）向哪边平移的？（右边）动手实践，请同学们拿出练习纸，在左边的小房子图上找一个你最喜欢的点，再到右边的小房子图上指出它平移后的位置，并说说它向右平移了几格。指名学生汇报：你选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？还有谁和他选的不一样？（指名三到四名学生汇报，注意抓学生回答中的闪光点）五、当堂训练（9分钟）1、学生写作业。2、生对改、订正。六、课堂总结（1分钟）今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？板书设计平移和旋转平移：沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移。旋转：绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。平移和旋转优秀教学设计2教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。1、提高典型的感知对象，引出平移现象。观看一段介绍“上海音乐厅平移工程”的新闻。观看结束后问：新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65。4米是什么意思？教师用小房子纸片代替上海音乐厅，在方格纸上做歪歪斜斜的运动。问：上海音乐厅是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移，说明理由。观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。引导讨论钟摆的运动是不是旋转。3、在活动中加强对平移和旋转的体验。⑴想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。说明理由。⑵想想做做2让学生举例生活中的平移或旋转现象。先在小组内交流，再全班交流。⑶想想做做3请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。4、小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的变化，就可以看做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看做是旋转现象。二、将图形进行平移谈话：今天我们也来做一回工程师，将我们的“音乐厅”进行平移。1、移一移。每人准备一张方格纸和一张小房子纸片，按要求向上、下、左、右四个方向进行平移。2、教学例题。出示下图：问：在方格纸上的“音乐厅”向哪个方向平移了几格？学生独立研究，教师巡视指导，然后在小组内交流，最后全班交流。交流时重点解决以下问题：“音乐厅”向右平移了几格？你是怎么看出来的？小结：要数一个图形平移的格数，只要去数某个点或某条边移动的格数。学生独立分析例题中金鱼图和火箭图的平移情况，完成填空后全班交流。3、想想做做4学生独