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幼儿园失落的一角教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的幼儿园失落的一角教案，欢迎阅读与收藏。幼儿园失落的一角教案1活动目标：1、喜欢听故事，能仔细解读画面，感知理解故事内容。2、乐意帮助寻找“袜子”，感受男孩的心理变化。3、体会对朋友依恋的感情,并能正确认识和面对分别。活动准备：ppt课件、游戏操作图片6套。活动过程：一、出示绘本，激发兴趣。小朋友们，我们再过几个月就要毕业了，可能有的孩子分开永远也见不到了，你们的心里是什么感受呢？今天老师也带来了一个关于分别的绘本，是一只小兔子和男孩的故事，这只兔子有个奇怪的名字竟然叫袜子，为什么呢？猜猜看？二、共赏绘本，大胆交流。1、讨论要不要扔掉“袜子”。男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢？2、男孩想办法扔掉“袜子”。男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它，因为它不是男孩想象中的样子，那男孩想象中的袜子是什么样的`？树越来越多，走着走着我们来到了森林的深处，我确定袜子找不到回家的路了猜猜男孩会对袜子说些什么呢？无论男孩怎么说袜子总是瞪着它那小小的眼睛看着他，男孩做了什么？男孩从身上拉了一根毛线，猜猜他想用毛线干什么？3、扔掉“袜子”后，男孩怎么了？可是他跑着跑着满脑子都是袜子，现在怎么又想袜子了呢？4、“袜子”发生了什么情况呢？（“袜子”不见了）三、推理游戏：寻找“袜子”树林里的“袜子”在哪儿。1、幼儿分成六组。2、根据提供的线索，找到袜子，并把笑脸贴纸贴在袜子所在的草地。3、交流推理过程。四、继续阅读，渲染感情。幼儿一起回忆故事内容，观察图片找到“袜子”。小男孩终于找到了“袜子”，抱起“袜子”提问：男孩会对袜子说些什么？袜子又会对袜子说些什么？男孩把“袜子”一下子背起来，“袜子”好像聪明了好多，抱紧男孩的头，于是男孩就跑起来，“袜子”的耳朵像两只“袜子”迎风飘起来，帅极了，于是男孩大声说，“袜子”请你永远别离开我！五、完整欣赏，体会意境。六、自由讲述，表达情感。孩子们，你们在幼儿园一起生活了三年，可能以前有过争吵，有过不愉快，现在当你和你的朋友就要分别的时候你想对他（她）说些什么？是的，不管我们分别后会有多遥远，可是我们的心会永远在一起的。幼儿园失落的一角教案2活动目标1、激发探索光的兴趣。2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)1、看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)2、讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?3、小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)4、我们得出的.结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5、幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)2、讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?3、实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。5、幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。活动延伸教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。活动反思刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的