数学《位置与方向》教案.docx

数学《位置与方向》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的数学《位置与方向》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学《位置与方向》教案1?教学目标】1、通过实际观察，初步体会路线、方位图的成图过程，从而能准确识别地图上的方向。2、在识别方位图的基础上学会看简单的线路图，树立正确的空间观念。3、在学习过程中学会用数学眼光去观察生活，培养有序思维，体验数学与生活的联系。4、培养热爱家乡、尊重老人的情感。?教材分析】本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。?学校及学生状况分析】潞城市城关小学是一所市属镇管的四轨制老学校，在办学规模及教学设施上在潞城算是一流，有多媒体教室、实验室、图书室。其生源90%以上来自半工半农或游商小贩之家。但是经过一年多的学校教育，学生的日常行为习惯、学习习惯、思维能力有了跳跃式改观。几乎100%的学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，98%的学生会辨认东、南、西、北四个方向。为学好本节课，课前让学生在家长的陪同下一起去看了中华大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地让学生进行了一次实地观察。?教学设计】（一）谈话导入师：同学们，跟爸妈一起逛了我们潞城的中华大街，你发现了什么？有什么话要对大家说吗？（课前带着目标去看，交流的主题应该比较明确。）师：能把你画下的、拍下的图片给大家看看吗？（渗透热爱家乡的情感教育，体会家乡在发展。）师：长治实验小学的老师要来咱们城小听课，咱们用图告诉他们行走的路线好吗？（二）深入浅出探究新知1、把孩子们收集到的信息，用图的方式展现出来。师：中华大街是南北向的，还是东西向的？如果画在黑板上应该怎么画？有几个十字路口？（在黑板上画出最基本的路线。）让学生把收集到的典型的标志性建筑物图片贴在上面。2、看图说一说。发挥学生的自主性，说一说“在的面”。3、尝试叙述到城关小学的路线。师：同学们，你们都去过长治吧？当13路汽车驶出长治后向哪个方向走？驶进潞城市时应向哪个方向拐？（根据回答用箭头标出。）师：当汽车驶进中华大街后，你能领着实验小学的老师到达我们城小吗？（学生指着图用自己的话叙述，老师点拨，逐步规范。）师：假如你是小导游，能边走边给同学们介绍一下路两侧的建筑物吗？（三）在运用中深化理解1、投影出示长治和济医院方位图，让学生说说自己的发现，适当时候教师提出几个典型的问题。（在问题回答当中，要让学生学会与长治实验小学的老师交流，并与之探讨。）2、（1）说一说，从潞城市城关小学到“好万家超市”怎么走？（2）与好朋友说说回家的路线。3、思维训练。（1）出示“看望老人”图，创设一个故事情境，教育学生要尊重老人。（2）说一说，你从图中发现了什么？（3）说一说，三个小朋友怎样走到敬老院？（4）假如小明想同两个好朋友一起去敬老院，他可能会怎样走？（5）假如你是班长，你准备怎样安排？（四）课堂小结说说你有什么收获？对自己、同学、老师有什么希望？一、教学目标1、能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。2、一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。3、学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。二、教学内容本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。三、教学准备（一）教师准备每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。（二）学生准备?学生活动手册》、笔等。四、安全注意事项提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。五、教学过程（一）提出和聚焦问题教师利用课间操站队情境引入问题。课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。1、教师根据课业提出问题。（1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗？（2）在描述位置的时候，我们用到了哪些词？2、明确任务这节课我们就来学习怎样描述位置。（二）展开“科学实践”活动在课页引入的基础上，教师进一步提出问题，并组织学生进行相关活动。1、提出问题。（1）提问：现在，谁能说一说自己坐在教室里的什么位置？（2）学生描述自己坐在教室里的位置。（3）谈话：刚才在描述自己坐在