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数学一年级各数认识说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的数学一年级各数认识说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。数学一年级各数认识说课稿1本节课我们要研究11—20各数的认识，这些数字在我们的生活中也非常重要。比如，我们要数出教室里有多少张桌子、多少个同学等等，都需要用到这些数字。那么，你们知道11—20各数是由什么组成的吗？我们今天就来一起探索一下。一）教学过程1.例1：十个一组，认识十位数首先，我会让学生拿出小棒，将10根小棒捆成一捆，然后问他们这是多少个小棒。当学生数到10时，我会指出这是10个一组，可以用1个十来表示。接着，我会让学生数出11—20各数，帮助他们理解这些数字都是由1个十和几个一组成的。2.例2：正确读出各数接下来，我会让学生通过操作小棒和数位表，练正确读出11—20各数。我会鼓励学生多多练，直到能够迅速准确地读出各数为止。3.例3：用直尺理解数的顺序和大小然后，我会让学生用直尺上的11—20各数来了解这些数的顺序和大小。通过这个练，学生可以更深入地理解数字的大小关系。4.练一：巩固所学知识最后，我会让学生完成练一的第1、2题，巩固所学知识。在练过程中，我会安排估数环节，培养学生的估数意识。二）教学总结通过本节课的研究，学生应该能够正确数出11—20之间物体的个数，掌握这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11—20各数。同时，学生还能够通过操作研究，初步培养动手实践能力，体验数学与生活的密切关系，从而激发研究数学的兴趣。在“数学王国”的游戏中，我们开始复0~10的数字。数娃娃们欢迎大家的到来，我们可以看到他们都是谁。谁能将他们从小到大排成一排呢？接下来，数娃娃请我们去草地上玩一会儿。在那里，许多小动物正在玩耍。我们可以看一下都有哪些动物，用哪个数字来表示它们呢？现在，又飞来了一只蝴蝶。我们可以问一下现在有几只蝴蝶，用哪个数字来表示呢？这里引入了数字11。在动手操作中，我们可以探索新知。首先，我们认识了数字11。我们可以拿出11根小棒，然后问学生有多少根。十根小棒可以捆成一捆，表示1个十。所以，1个十和10个一就是数字11。接着，我们研究了数字12~19。学生可以一根一根地添，说出有几个“十”和几个“一”，一共是十几。我们还研究了读“11~20”的数字。出示小棒图，让学生说左边的1代表1个十，右边的3代表3个“一”，读出十三。特别强调不能读成“一三”。然后，学生可以读出“11~19”的数字，以及数字20。我们还掌握了20以内数字的数序和大小。我们可以用直尺图来帮助数娃娃们找到它们的位置。数娃娃11和20正在找自己的位置，聪明的`小朋友们可以帮助它们。数娃娃20很高兴小朋友们帮它找对了位置，它还带来了一些好朋友，它们“比我20小又比11大”，小朋友们能猜到吗？接着，我们读出0~20的数字，并让学生挑选自己最喜欢的两个数字用小棒摆给同桌看，并说出它们是由几个十和几个一组成的。我们还可以让学生猜我们喜欢的数字，例如“这个数字在14的后面”或“这个数字在十七和十九之间”。在巩固练中，我们可以完成“做一做”和练一的第1、2题。此外，我们可以玩游戏，例如估计小鸡的数量或纸张的数量，或者玩捉迷藏游戏。最后，数娃娃从大屏幕上偷偷跑下来，跑到我们中间了。看看哪个小朋友能最快找到它呢？让学生找身边的数字。通过这些活动，我们可以在新旧知识之间架起认知的桥梁，让学生在解决问题的过程中探究、发现数学知识，体验到生活中处处有数学。数学一年级各数认识说课稿2一、说教材（一）、教学内容：西师版数学教科书一年级上册~,认识11~20各数。（二）、教材所处地位及作用“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。（三）、三维教学目标、重、难点教学目标：1、知识与技能目标：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道1120各数的组成，会正确读、写1120各数；熟练掌握1120各数的组成，能口算10加几；通过比较20以内数的大小，初步培养学生的数感。2、过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出数的过程,体会11~20各数在生活和学习中的作用和价值。3、情感态度与价值观目标能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。体会数学学习的乐趣,培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。根据教学内容，确定本课的教学重点为：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道1120各数的组成，会正确读、写1120各数；熟练掌握