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数学老师教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的数学老师教案，希望能够帮助到大家。数学老师教案1一、教学目标1.使学生在具体情境中探索确定位置的方法，并能在平面图上用＂数对＂确定指定事物的位置。2.通过多样化的确定位置活动，使学生在探索知识的过程中发展空间观念，并渗透数学＂符号化＂思想，让学生体验数学的简洁美。3.体会数学的价值和生活中处处有数学的道理，增强对数学的亲切感。二、教学重难点重点：学会用数对的方法在方格纸上确定位置，理解数对的意义和方法。难点：正确地用数对描述物体的具体位置。三、教学过程（一）说一说班长的位置师：同学们，今天我们共同学习确定位置。（板书课题：确定位置）看，这是我班同学的座位图，我们来做个小游戏，用我们学过的数学知识来向大家介绍一下班长的位置。在座位图上，我们约定从左往右依次为第一组、第二组……从下往上为第一排、第二排……按照我们刚才的约定，班长的位置在哪里呢？对，是第2组第3个。（二）探究新知，引出数对1、由第几组第几个的形式过渡到数对。数学追求简洁的符号美，你能用简洁的方法表示班长所在的位置吗？请同学们在小组内说一说自己的设计。重点讲一下这样设计的理由。小组汇报各种方法。大家有没有发现，以上的方法有什么共同之处？都用了两个数字。2Z3G；大2小3；红2黑3；23；2/3；2，3.2、介绍数对：数学家们也发明了一种表示位置的方法，和同学们表示的方法很接近，板书：（2，3）。3、师生互动写数对你会用数对的方法来表示你和你好朋友的位置吗？试着在下面写一写。请几个同学说一说。大家先看他表示自己的位置用的数对是否正确，然后再根据他说的数对来想一想，他的好朋友应该是谁。4、学会在方格图中找位置：请同学们闭上眼睛想一想，如果把每组的同学看成一条条的纵向的竖线，把每行的同学看成一条条横线，我们班就变成了什么样？出示方格图，是这样吗？（规定方向：横着看从左往右表示第一组、第二组……竖着看从下往上数表示第一排、第二排……）。如果每个同学我都用一个点来表示，现在你还能找到你的位置，并用数对表示出来吗？两种不同的答案，一种把点画在格子中，一种把点画在两条线的交叉点上，你认为哪种对？为什么？在小组内交流一下。四、复习巩固，拓展延伸1、用数对表示身边的建筑物：数对不但可以表示教室里的位置，还可以在平面图形里确定点的位置。大家看这是某学校附近的地图，和同桌说一说这几个建筑在地图上的.什么位置。有一个超市的位置是（1，3），你知道在图中的哪个位置吗？2、用数对表示平面图形中的三角形位置。说一说三角形三个顶点ABC的位置：根据数对在平面图形中找到A、B、C、D四个点的位置，然后顺次连接这几个点，围成的是什么图形？3、用字母和数字表示数对。围棋和国际象棋棋盘上的数字和字母，可以表示棋子的位置。4、火车票、飞机票、电影票上的座位号、地球仪上有经纬线，可以确定地球上任意一点的位置，这些都是数对在生活中的应用。五、课堂小结这节课你学到了什么？还有什么问题？数学老师教案2一、教学目标1.通过复习，使学生能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题.2.让学生独立思考，合作交流，确定等量关系，正确用方程解答应用题3.培养学生利用恰当的方法解决实际问题的能力。二、教学重点通过复习，使学生弄请已知量与未知量的联系，找出题目中的等量关系.三、教学难点通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系.四、教学过程（一）复习准备1.找出下列应用题的等量关系。①男生人数是女生人数的2倍。②梨树比苹果树的3倍少15棵。③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米。④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形。（学生回答后教师点评小结）我们今天就复习运用题目中的'等量关系解题。（板书：列方程解应用题）（二）新授内容1、教学例题（1）一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米？①读题，学生试做；②学生汇报（可能情况）。（2）甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。经过多少小时相遇？（3）甲乙两站之间的铁路长660千米。一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。货车每小时行多少千米？（先用算术方法解，再用方程解）（三）巩固反馈1.根据题意把方程补充完整。（1）张华借来一本116页的科幻小说，他每天看x页，看了7天后，还剩53页没有看。_____________=53_____________=116（2）妈妈买来3米花布，每米9