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月光启蒙教案

作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的月光启蒙教案，欢迎大家分享。月光启蒙教案1第一课时学习目标：1、我能正确地朗读课文。2、我能学会本课生字，认识2个多音字，理解由生字组成的生词。3、我能了解课文主要内容。学习重点：我能正确地朗读课文。学习难点：我能了解课文主要内容。学习过程：一、学案引导，自主学习1、快速浏览课文，标出自然段，画出由生字组成的生词。2、自学生字，把自己的学习成果写在下面。3、借助生字表或工具书把字音读准，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。如果还有拿捏不准的字音请写在下面。4、默读课文，画出不理解的生词，借助工具书或联系上下文理解。如果还有不理解的词语，请写在下面。二、组内交流，合作提高1、对学。2、群学。交流自己的学习成果，如其他学生有更好的见解，请用红笔把它写在你的学案上。交流时主要交流你在自学中遇到的问题，如果小组同学帮你解决了，请用红笔记下来，如果小组同学还不能解决，那么在班级交流时请其他小组的同学帮你解决。(组长是交流的组织者，要让小组的每个成员都充分发表自己的意见，如果对某一问题不能达成共识，可以把这个问题作为未能解决的问题，在全班交流时与其他小组的同学进行讨论。)三、展示互动，评价激励1.每组选择一个学习内容作为主要展示内容。2.小组成员全员参与，小组长严密组织并合理分配任务，做好展示时个环节之间的衔接。3.展示时要大胆、大声、大方，并恰当地使用礼貌语言。4.展示过程中其他同学要认真倾听，并及时补充点评。四、引导探究，拓展延伸课文内容我知道。(默读或浏览全文，试着给课文分段，概括段意。)本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲()和()的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的()、()之情。五、练习巩固，达标测评1、看拼音，写词语。xǐzǎoshāixuǎnshíchenfènghuáng()()()()líbazhàngzigēcǎohuājiào()()()()2、同音字zhàng()篷赊()膨()()碍拐()()红了脸yáo歌()()远()摆佳()砖()()役3、给带点的字选择正确的读音。混沌(dùntún)筛子(sāishāi)荆草(jīnjīng)莲花落(làoluò)第二课时学习目标：1、能有感情地朗读课文。2、了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。3、通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，在真情的喷涌中获得文化的洗礼与亲情的陶冶。学习重点：目标1学习难点：目标3学习过程：一、学案引导，自主学习熟读童谣，感知音韵1.速读找出童谣：同学们，在诗人童年的记忆中，母亲唱给他听的童谣一定不计其数;作者印象最深的有哪些呢?请大家马上到课文中找出来!2.自由吟诵童谣：(1)吟诵要求：同学们，还记得作者的母亲当年唱童谣时给作者留下的感觉吗?(回顾课文第四自然段内容)对，咱们就要读出作者的母亲当年那种“甜甜的”、“轻轻的”、“芳香的”、“像三月的和风”、“小溪的流水”一般的情调，的韵味，能行吗?(2)自由阅读。品味童谣，理解启蒙1、正是母亲在“我”童年的'夏夜吟唱的这些童谣，伴着月光，浸透着她满腔的母爱，启蒙的“我”，让“我”一颗混沌的童心豁然开朗。同学们，现在，你就是当年的孙友田，你听到了母亲吟唱的这些童谣，你从这些童谣中受到了启蒙。那么，哪个童谣让你豁然开朗明白了什么?请你重点选择自己喜欢的一、两首童谣，再一次低低吟诵，体会体会你“豁然开朗”了什么?2、自主品味3、顺带谜语：①教者过渡提示：“我”是个贪得无厌的孩子，童谣听了还要猜谜语。咱们读读说谜语的情景吧。②学生自读课文。4.总体感悟：(1)教者谈话引导：同学们，每一首童谣，都是一部启蒙教材，童年听过的许许多多童谣，给了“我”许许多多人生的启迪。不但这样，这些童谣本身，是宝贵的民间文学财富，对孙友田后来的诗歌创作产生了极大影响，使他成为了现代诗人。所以，孙友田觉得母亲——二、组内交流，合作提高1、对学。2、群学。交流自己的学习成果，如其他学生有更好的见解，请用红笔把它写在你的学案上。交流时主要交流你在自学中遇到的问题，如果小组同学帮你解决了，请用红笔记下来，如果小组同学还不能解决，那么在班级交流时请其他小组的同学帮你解决。(组长是交流的组织者，要让小组的每个成员都充分发表自己的意见，如果对某一问题不能达成共识，可以把这个问题作为未能解决的问题，在全班交流时与其他小组的同学进行讨论。)三、展示互动，评价激励1.每组选择一个学习内容作为主要展示内容。2.小组成员全员参与，小组长严密组织并合理分配任务，做好展示时个环节之间的衔接。3