月光曲教案整理版.docx

月光曲教案

月光曲教案(常用15篇)作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的月光曲教案，仅供参考，大家一起来看看吧。月光曲教案1教学目标：1、理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。2、从贝多芬创作的《月光曲》的经过，体会贝多芬的思想感情。3、指导有感情地朗读1－7自然段。教学重难点：贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化教学准备：《月光曲》磁带、小黑板教学过程：一、导入1、师：先请同学们欣赏一段优美动人的钢琴曲（放音乐《月光曲》）师随着音乐诵读：我们仿佛面对着宁静的大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。2、师：刚才听到的这段曲子的名字叫《月光曲》，是由德国伟大的音乐家贝多芬谱写的（板书课题和贝多芬），今天我们来学习这篇课文，去深切地感悟美妙的《月光曲》。二、检查预习1、指名逐段读课文（可让学生推荐、也可让学生自找小伙伴读，充分体现学生的自主性）2、师生共同评议。3、提问：你们知道《月光曲》在哪儿最先创作出来的？什么时候？（据回答板书：画茅屋□）小结：是啊！刚才这首美妙的钢琴曲就是贝多芬在这所茅屋里为穷兄妹俩即兴创作的，下面就让我们一起去了解一下其中那动人的故事。三、导学（学习1－7自然段）1、用你喜欢的方式读1－7自然段，思考：贝多芬为什么会走近（板书：近）茅屋，又走进（板书：进）茅屋呢？2、组织讨论近的原因，出示小黑板：是贝多芬走近茅屋（相机板书：琴声）3、组织讨论进的原因。（1）指名回答。（师相机板书：谈话）。（2）指导有感情地朗读兄妹俩的对话。（3）在说前加上修饰词再读，深切地体会兄妹深情。（4）出示小黑板：B、贝多芬听到这里，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于是他就推开门，轻轻地走了进去4、进了茅屋的贝多芬看见了什么？（指名答）5、出示小黑板：C、看到这些，贝多芬心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、师：当贝多芬准备弹一首曲子给姑娘听时，姑娘的反应如何？抓连忙一词，这个词你读懂了什么？7、指导朗读姑娘的话。8、出示小黑板：D、贝多芬没有回答，他心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他问盲姑娘小结：从刚才的练习可以看出，同学们对人物的'内心活动已经把握的很好，在平时的作文中，特别是在描写人物时，应注意对人物内心活动的描写，这梓会使得文章更精彩，对人物刻画更细致！下面我们就动笔练一练。四、练习1、在课文四个地方补上贝多芬的心理活动笔写四A、贝多芬听到琴声，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于段话。2、分角色读，贝多芬和自已写的话、兄、妹、其它老师读（配乐朗读）3、师生评议。听了这段朗读，你想说些什么呢？（师相机板书：真情）五、小结是啊！多么浓厚的兄妹之情啊！贝多芬的一句话说的好，美好的音乐来自于美好的心灵，美好的音乐也存活于美好的心灵，让这句话作为今天这节课的结束语吧！最后，让我们再一起去用心地聆听这神奇的《月光曲》吧！（放音乐）板书设计：月光曲贝多芬→→→→近→→→→进――――琴声谈话月光曲教案2一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词;正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过;背诵第九自然段。【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。三、教学方法多媒体教学法任务导向法小组合作探究法四、教学准备音乐名曲《月光曲》、ppt课件五、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范读，为同学正音)2.学生朗读课文用自己的话概括课文内容，思考：《月光曲》是如何谱成的?明确：贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子，第二首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的`情况下，即兴创作的，遂成《月光曲》。3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（这段文字是语言描