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沉和浮教案

作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的沉和浮教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。沉和浮教案1活动目标：1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。2．对沉浮现象有探索的兴趣。3．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份（见附表）。2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。3．集体记录表和沉浮字卡图片。活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。1．认识操作材料和记录表。教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2．了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的'是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。（认一认小朋友的记录表）2.两人合作探索沉浮并记录。（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。1．教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。）2．教师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？（引导幼儿根据沉与浮进行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里）3．幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试。4．交流：大家来说说你是怎么分的？（五）小结，扩展幼儿经验。教师：今天我们发现了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。如果教室里有的可以去拿过来试试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的）沉和浮教案2活动目标：1、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。2、初步了解物体沉浮的简单原因，激发探索、发现的乐趣。3、学习把沉、浮物体做简单的分类。活动准备：雪花片、竹片、钉子、铁勺子若干每组一份，盛水脸盆每组一只活动过程：一、引出课题1、教师：“今天老师要来做一个小实验，老师这里有一筐东西，呆会老师要把他们都放到水里，请小朋友们仔细地看，看看他们哪些东西是在水上面的，哪些是在水底的。”老师逐个把物体放到水里。二、讨论探索1、幼儿观察后发言：“雪花片是在水上的，钉子、勺子掉下去了在水底了……”教师：“恩，观察得很认真，我们到看到雪花片和竹子是浮在水上的，钉子和勺子沉到水下了。”（重点强调浮在水上的、沉到水下，可用手势表示加强印象，要求幼儿重复说一遍）。2、教师：“那老师问问小朋友，浮在水上的东西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么做成的？”（可适当引导）幼儿：“雪花片是塑料的，竹片是竹子等。钉子、勺子是铁做的等。”3、教师总结幼儿发言：“真聪明，我们看到用塑料、竹子做的东西浮在水上了，用铁做的东西都沉到水下面去了，接下来就请小朋友自己动手也来试一试，看看是不是和老师做出来的`一样。”三、幼儿操作1、请幼儿分组进行操作验证，可给幼儿一些更多的塑料小玩具制品来验证结果。2、操作完毕，与幼儿一起总结实验结果：“我们小朋友自己动手做过实验了，真能干！大家一起告诉老师，做了实验后我们发现了什么？”，“用塑料做的玩具浮在水上了，用铁做的勺子和钉子沉到水下了。”3、教师：“现在请小朋友给我们做实验用的东西找找家，请把会浮的东西放在塑料做的脸盆里，把会沉的东西放在铁做的脸盆里”4、放好后，教师检查是不是都放对了，请小朋友一起分辨，巩固知识。四、延伸教师：“那如果勺子和钉子也想浮到水上面来，小朋友能有什么办法帮帮他们呢？”幼儿：“