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语文教案

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的语文教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文教案篇1一、揭题激趣1．谈话：小朋友，我们天天读书，你们知道读书的好处吗？读好课题。2．质疑：当你第一次看到这个课题，你的脑子里跳出了哪些疑问？二、以问题带问题，初解“刨根问底”。1.教你一招：读课题，先提问，带着问题来读书，阅读的效果会更好。课文中有一个小朋友，也跟我们一样会提问题，他的名字叫（川川）。他一连串提了哪些问题呢？打开课本，（1）一边默读，一边在川川提的问题旁边打上勾；遇到生字词语多读几遍。（复习一下：怎么默读）（2）检查字词（3）交流、汇报，读好六个问句，读出疑问的味道。（注意表情，读出疑问的语气。）2.一连串提了这么多问题，你觉得川川是个怎样的孩子？课文中有一个成语来形容川川——“刨根问底”（课件）（1）猜一猜：什么意思？（无论遇到什么事都要问个明白。）（2）学习“刨”：这是一个（形声字），左（声）右（形），a师强调：形声字的声旁表示读音，形旁则跟意思有关。b谁能给“刨”编个字谜来记住它：包旁边立着一把刀。（边说边书空）c顺口溜回顾带有“包”的形声字。三、以问题带答案，感知“根”和“底”：1.问题一、二：第四自然段。（1）学习“岩”“册”、“厚”独体字一般查起笔，有些常用的独体字，它本身就是部首，也可以查整个字，如“日”“月”这样的字。（2）“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”（课件）a.为什么说岩石是书？哪些方面很像？形状、一层一层、厚厚看来这是一个（比喻句），同时，还是一个（反问句）b.反问句练习：课件这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？意思是说：这岩石一层一层的，。c.巩固练习：课件小草从地下探出头来，不就像春天的眉毛吗？改成：小草从地下探出头来，早开的野花一朵两朵，不就像？改成：早开的野花一朵两朵，教你一招：同一个意思，可以用不同的句子说（反问句和陈述句）课件2.岩石像一册书，除了形状像，还有什么像？（有文字、有画）也就是川川提出的第三个一个问题：有字吗？课文哪一节告诉我们有字了？（1）抽读第六节，当堂评价。“有。你来看……雨痕；波痕；矿物。都是字呀！”（2）学习生字“印”“痕”（注意前鼻音）（3）岩石上的字指的是（）、（）和（）。也可以这样说：（）、（）和（）都是岩石上的字。课件还可以这样说：（）、（）和（），不就是？（4）我们又发现了同一个意思，可以用不同的.句子（变换词序）课件（5）如果说雨点留下的脚印叫雨痕，波痕的足迹叫波痕，那么——练习说：泪痕、疤痕、折痕。5．问题四：课文哪一节告诉我们有画了？抽读第八节（1）“有……有……，还有……”灵活运用：（）、（）和（），不就是？看来，我们小朋友都会举一反三了哦。（2）那第五个问题这画能说明什么呢？抽读第十节。这部分内容有点难，而且也很有意思，不过还需要我们到课外查一些资料，所以我们要留到第二课时去解决。四、推荐阅读：小朋友，大自然就是一本最大的书啊，这本书永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的科学知识的营养，享受到更多的乐趣。岩石这本书，小朋友现在还读不懂。不光是你们，老师和在座的各位家长也都读不懂，只有地质勘探队的叔叔阿姨们能看懂。你们说，要像他们一样能看懂这样的书，我们现在该做什么？推荐阅读：（课件）《自然百科全书》推荐网站：中国地质博物馆（岩石馆、矿物馆、矿石馆、化石馆）五、作业：1.当堂作业：（1）书写本课带有竖撇的字：课件：册、铁、质、“厚”字和“底”字都是半包围结构,但“厚”字上下都没有点,而“底”字上下都有点。（2）完成课堂本2、32.课外作业：搜集关于化石或矿石的资料。反思：在课堂教学过程当中，本人由于准备得不够充分，有很多需要改进的地方，比如课堂中学生的书面练习时间不够，课堂内容安排不够紧凑，重点不够突出，课堂节奏显得有些拖沓；朗读的训练不够充分，本文是以人物的对话为主要叙说方式，朗读的重点应放在指导学生读好人物的对话上，所以应该采取更多的朗读方式进行指导，对于这一点明显做得不够，形式也比较单一，多是以齐读、男女生对读为主，评价方式也不够吸引人，没能引起学生浓厚的兴趣，这些都是在本堂课上比较欠缺的，特别是因为时间的不够，最后也没来得及充分地进行写字的指导，总觉得整堂课就是匆匆走个过场，没有很好地进行字、词、句和朗读的训练。语文教案篇2教学目标1、朗读与细读相结合;2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合;3、锻炼学生自由想象的能力;4、引导学生热爱自然、敬畏生命。教学重难点：对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系教学课时：二课时第一课时(浪之歌)一、课文导入简介诗人纪伯伦(1883～1931)。黎巴嫩诗人、散文