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语文教案

语文教案(通用)作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的语文教案7篇，欢迎大家分享。语文教案篇1学习目标：1.有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。3.培养热爱劳动的感情及审美能力、鉴赏能力。教学重点：有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。教学难点：学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。多媒体显示有关夏季风景的画面。让学生说一说对夏季的感受，导入课题并板书课题。二、出示学习目标。1.通过有感情地朗读课文，感知夏的特点，体味作者的思想感情。2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。3.培养热爱劳动的.感情及审美、鉴赏能力。三、作者简介。（多媒体出示）梁衡：1946年出生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。指名朗读。四、检查预习。1.读准字词的音。2.解释词语。五、初读感知。1.听读课文，思考问题。①作者的眼中，夏天有何特点？②作者是从哪几个方面描写夏天景致的？③文中突出表现了作者怎样的思想感情？在哪一自然段中表现的？2.讨论交流。3.初步理解最后一自然段。六、研讨赏析。重点研讨课文的二、三、四自然段，从夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的紧张旋律来感受夏天的景美、人勤。1.让学生选出自己最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。2.师生讨论交流，在读书中加深对课文的理解。七、课堂总结。这节课，我们在读书中感受到了夏季景色的热烈、奔放以及农民们的辛劳，夏季确实是个充满生机和活力的季节，是个值得赞美的季节。八、拓展延伸。请同学们说一说自己最喜爱的夏天的景象。九、布置作业。1.仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。例：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之情。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。2.收集有关夏的诗句及散文。附：板书设计。自然景色13夏感金黄色彩景美人勤紧张旋律语文教案篇2一、复习1、这堂课，我们继续学习课文《灰椋鸟》，课件出示灰椋鸟的样子，（师生接读）灰椋鸟的嘴（），背（），远远看去（），有什么好看的呢？2、可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。板：灰椋鸟归林二、学第四节，播放录像感知内容（先播放少量灰椋鸟在树林上空飞行图，然后是无数灰椋鸟飞来，布满树林上空。请学生初步谈谈自己的感受）师：同学们观察到画面前后有什么变化吗？生：刚开始鸟少，后来鸟多师：看，灰椋鸟开始归林了，（画简笔画：两只灰椋鸟一上一下地归林）他们是这样归林的吗？生：不是。师：它们是怎样归林的？你能帮老师画正确吗？（指名上台画图）师：画得不错，给大家介绍一下为什么这样画？生：因为它们是一小群一小群，陆续归林的。几只小鸟飞在一起为一群，一群一群的鸟有的飞在前面，有的飞在后面称为“陆续”师：说得好，你真聪明！指导有感情朗读鸟开始归林的情景。评：简笔画是各科教学的常用辅助手段，简洁，直观，此时寥寥数笔胜过千言万语，有力地促进了学生对语言文字的理解。为朗读的指导打好基础。师：那后来呢？生：鸟很多。师：你从哪里看出来？生：抓“排空而至、整群整群、数百米长的长队、巨大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡”等词边出示多媒体边进行理解、朗读、体会。师：这种壮观的场面，你能用朗读表达出来吗？（自由读，指名读，齐读）师：归林的鸟儿怎么样呢？自由读课文，找出有关的句子师：你体会到了什么？生：鸟儿们很快乐师：你从哪里看出来？生：倾诉、呼唤、互相应和师：请大家想象一下，先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼唤？（分四人小组，学生练习把以上的景象表演出来。两人演先到的鸟，两人演后到的'鸟儿）师：这一节描写了灰椋鸟归林的壮观场面，句子生动优美，要求背诵，下面我们一起有感情地朗读一遍。（学生齐读第四节）三、学第五节，朗读品味语言文字师：夕阳渐渐西沉，可林子里的灰椋鸟还是不愿过早安眠，它们在干什么呢？请你自读第五节，找出你喜欢的句子读给大家听。（学生自由练读）生1：“看，这几只刚刚――――――起舞哇！”师：从这句中你体会到什么？生：灰椋鸟好动美丽。师：从哪里体会到的？生：刚刚落在，又马上飞起。（师多媒体演示）师：为什么是“金红色”的？生：那是夕阳映照的缘故。师：看到这么美的景象，你心情如何？谁能把这种感情读出来。（学生练读）生2：“树林内外――――――俱乐部”师：读得好，请你告诉大家，在朗读时要注意什么？生：要读出众鸟争鸣的热闹场面