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远与近数学教案优质

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的远与近数学教案优质，仅供参考，欢迎大家阅读。远与近数学教案优质1一、比较图形面积大小的方法：1、数格法；2、重叠法；3、分割平移法；4、公式计算面积法；5、借助参照物比较法。二、计算不规则图形面积的方法：1、数格法；2、分割法；3、大面积减小面积法；4、综合计算法注：数格子时，先数完整的格子，再数能拼接的格子，如果几个格子可以拼接成一个完整的格子，就可以算作一个整格；不能拼接的格子，如果接近半格，按半格算；如果只多一点点的.，可以忽略不计；如果超过半格，接近一格的，按一格计算。三、底和高1、底和高是互相垂直的两条垂线段。（画高时，用虚线画高）2、画垂线时用实线画。四、面积公式1、平行四边形面积=底×高（s平=ah）底=平行四边形面积÷高（a=s平÷h）高=平行四边形面积÷底（h=s平÷a）2、三角形面积=底×高÷2（s三=ah÷2）底=三角形面积×2÷高（a=s三×2÷h）高=三角形面积×2÷底（h=s三×2÷a）3、梯形面积=（上底+下底）×高÷2（s梯=（a+b）h÷2）上底=梯形面积×2÷高-下底（a=s梯×2÷h-b）下底=梯形面积×2÷高-上底（b=s梯×2÷h-a）高=梯形面积×2÷（上底+下底）（h=s梯×2÷（a+b））远与近数学教案优质2目标：1．学习用目测和自然测量的方法，比较，区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。2．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的`相对性。3．会进行8以为的看图列式计算。准备：1．确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干。2．笔、纸人手一份。3．算式操作单。过程：1．目测物体的远近：游戏"听信号向指定方向走"。幼儿按教师指定方向走，如走向滑滑梯、跷跷板等，听到停止信号，幼儿立定。2．用自然测量的方法测量不同物体的远近。3．幼儿在次测量并进行记录。启发幼儿相互验证远近。4．引导幼儿用不同材料测量同一物体，发现测量工具与测得数据之间的关系。5．看图列8以内的算式。（1）看图列加法算式。（2）看图列减法算式。（3）教师提供其他操作单，供幼儿练习。远与近数学教案优质3教学内容：人教版小学数学四年级上册，《除数是整十数的笔算除法》，教材81-83页。教学目标：1、结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法，并能正确计算，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。2、通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考、合作交流，体验解决问题方法的多样化。3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。教学重点：掌握试商的方法，确定商的书写位置。教学难点：理解算理，确定商的书写位置。教学过程：一、引入1、列竖式计算：96÷8145÷6说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。除数是一位数的除法：（1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（一）位，如果前一位不够除，要看前（两）位。（2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。（3）每次除得的余数必须比除数（小）。2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，老师想考考大家。教师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读题，边说出答案。60÷30=350÷70=240÷60=140÷20=270÷90=560÷80=420÷70=320÷80=同学们对除数是整十数的`口算掌握非常好，在生活中也有很多这样的例子。下面去看看同学们今天上午交上来的问题。二、探究新知1、出示问题一：学校买来92根跳绳，如果每班30根，可以分给几个班？第一个问题告诉我们什么信息？你能列式解决吗？（92÷30）为什么用除法？（这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。）你估计可以分给几个班？（92÷30≈3（个））92÷30，就是我们这节课要学习的除数是整十数的笔算除法。（教师板书课题：笔算除法）你会算吗？出示学习指导：1、先独立思考计算的方法，把你的方法写下来；2、同桌交流，方法是否正确，为什么这样算？2、让学生上台板演竖式，并说出笔算的方法。学生在说完笔算方法后，追问3为什么写在个位上。3、出示问题二：学校十月份收到《小手牵大手，安全常相伴》200本，每班30本，可以分给几个班？让学生独立解决，独立笔算后汇报。被除数的前两位不够除，怎么办？（要看前三位）并让学生明白为什么商“6”，“6”应写在哪一位上面。三、巩固内化1.用竖式计算。60÷2096÷40140÷20160÷30585÷802.改错题（看书上的83页）3.问题三：一个足球20元，用75元钱可以买几个足球，还剩多少钱？4、课堂小结：