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《九色鹿》教案

《九色鹿》教案（优选15篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《九色鹿》教案，希望能够帮助到大家。《九色鹿》教案1教学目标:1有感情地朗读课文，体会人物形象.2自读感悟，采取对话形式交流和小组合作学习的方法.重点难点：让学生在自读感悟的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。教学过程：一、导入新课1，上节语文课，我们初读了课文"九色鹿"。（学生齐说）老师板书课题。2，这是个流传至今的动人故事，谁还记得故事中的主要人物是哪些人？（老师板书"九色鹿"、"调达"）二、精读感悟1，这两个人物给你留下了什么印象呢？你喜欢谁，又不喜欢谁呢？让我们再来读读课文吧。2，自由读课文。3，谁先谈一谈，你喜欢谁？为什么？你是从哪些语句读出来的？学生：我喜欢九色鹿，因为我觉得它""老师：你是从哪些语句读出来的？1）出示文字和相关图片。突然，耳边传来"救命呀，救命！"的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。A同学们，看，九色鹿把调达救上来了！看了这幅图，你想说些什么？B你能透过朗读表达出你的感受吗？学生自由练读。C指名读。他读得怎样样？（学生评议）赛读。D你能用一个成语来概括吗？（老师相机板书：见义勇为）（设计说明：那里学生可能开始就能用成语来概括人物形象，也有可能到读过语句之后才会说。教师要根据学生的状况组织教学。）2）出示：九色鹿打断了调达的话，说："我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。"A你能用自己的话说说为什么你对他会有这样的印象吗？B这时，九色鹿会用什么样的语气来说呢？C男女生分主角读第三和第四自然段中调达和九色鹿的对话。d你能用一个成语来概括你对九色鹿的印象吗？（板书：不图回报）1、读到那里，我们不禁感叹到九色鹿"见义勇为、不图回报"的精神。（学生读板书上的成语）调达遇到他可谓是万幸啊！那么你们对调达又有什么样的印象呢？2、出示：自由读课文6--9自然段，分四人小组合作学习，讨论以下问题：1、你对调达有什么样的印象？能用文中的成语概括吗？2、你为什么对调达有这样的看法，找出文中的相关语句。3、你能透过朗读表现出你的感受吗？3、学生交流体会，教师相机指导朗读。1）"见利忘义"出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。A同学们想一想，这时，调达的.情绪怎样，他会怎样想，怎样说呢？B谁来读出当时调达心花怒放的情绪？2）"背信弃义"出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。A看图，仔细观察调达的动作、表情，想象一下，当时他会怎样向九色鹿起誓？B你能读好这句话吗？师生评议，赛读。3）"恩将仇报"你能用自己的话说说调达是怎样恩将仇报的吗？（教学设计说明：学生在自读课文，小组交流的基础上必须能成功找出成语和相关语句。教师要相机板书成语。在那里要重点指导"怎样读"。）1、读到那里我们不由得痛恨调达的"见利忘义、背信弃义、恩将仇报"！（学生读板书上的成语）同学们想一想，当九色鹿得知正是自己冒着生命危险救下来的人使自己身陷刀枪箭斧的危险境地中，他的情绪怎样，会怎样说呢？2、出示：九色鹿十分气愤，指着调达说："陛下，你明白吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁明白他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？"指导理解、朗读：1）学生自由练读，体会九色鹿的情绪。2）指名读。师生评议。指导读好感叹句。3）把反问句改成陈述句。出示：您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，会被天下人笑话的。这两句用哪句好，为什么？你能读好这个反问句吗？4）指名读、齐读这段话。8、坏人始终不会有好下场的！国王不仅仅而且(引读第9自然段).9读到那里，你想对天下人、九色鹿、调达说写什么1)学生自由练说2)交流讨论.《九色鹿》教案2（一）幼儿园九色鹿课件教学准备绘本《九色鹿》。画好的九色鹿一幅。教学目标在社会上人要懂得知恩图报。根据故事描述画九色鹿。加强保护动物的理念。教学过程1、师：今天咱们讲一个与鹿有关系的故事，我们都知道动物是人们的好朋友，我们应该保护动物。（老师讲故事时，注意人物动物的声音变化，让听起来更有意思。）2、师：故事讲完了，谁能告诉我们故事里讲的什么？（提问几个跟故事内容有关的问题。）3、师：故事告诉我们人要懂得知恩图报。4、师：故事里描写的九色鹿是不是很好看啊？（展示画好的九色鹿）5、师：老师画的九色鹿好不好看啊？6、师：那小朋友根据故事描述画画九色鹿吧！（画好后大家一起欣赏）（二）幼儿园绘本课件：《老巫婆告示牌》设计意图：随着现代社会的发