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《减数分裂》说课稿

作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的《减数分裂》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、说教材《减数分裂》是选自苏教版高中《生物》必修二遗传与进化第2章第1节的内容。这节不仅仅是第二章的重点，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识为基础。通过学习，使学生认识细胞减数分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。因此本部分内容起到承前启后的重要作用。二、说学情高二的学生，思维活跃，理解能力强，提取信息和总结归纳的能力也比较强。而且，学生在前面学习了有丝分裂，已经有细胞周期，染色体的形态变化，模拟染色体有丝分裂过程等知识，为本节课的顺利进行打下了基础。三、说教学目标1、阐明减数分裂的过程，说出减数分裂过程中染色体的变化2、在解决问题的过程中，锻炼搜集资料、分析资料的能力。3、认同减数分裂在维持物种遗传物质稳定的重大意义，认同生命是物质的，初步树立辩证唯物主义自然观。四、说教学重难点重点：减数分裂的过程难点：减数分裂过程中染色体行为的变化。五、说教法学法为了突出重点、突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、活动探究法、讨论法，并结合多媒体进行辅助教学。在学法上，为了让每位学生都能够参与到课堂活动中来，充分发挥学生的主体性。所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。六、说教学过程1、导入新课首先，我会通过提问：进行有丝分裂产生的新细胞有何特点？这时学生不难得到进行有丝分裂产生的新细胞与原来的细胞一模一样。紧接着我便抛出问题：受精卵是由精子和卵细胞这两种细胞结合在一起组成中，如果精子和卵细胞的染色体数目与正常的细胞一样，那么受精卵的染色体数目就加倍。但事实上，受精卵的染色体数与体细胞一样，是怎样做到的呢？从而引出本节的题目：减数分裂。通过启发式的提问，引起学生的认知冲突，也激发了学生的探究欲，为本节课的顺利进行打下了兴趣基础。2、新课展开首先我会开展活动一：让学生带着“减数分裂的过程可以人为地分为几个阶段”这个问题观看精原细胞减数分裂的flash动画。这是学生不难得到可以分为减数第一次分裂，减数第二次分裂。紧接着，我会开展活动二：让学生带着“减数第一次分裂包括几个时期”这个问题观看减数第一次分裂的flash动画。学生不难得到包括：间期，减一前期，减一中期，减一后期，减一末期这几个时期。在此基础之上，我会出示减数第一次分裂的挂图，让学生以小组讨论的方式结合挂图以及课本的内容找出每个时期细胞的特点以及染色体的变化。并且得到：间期：细胞体积增大、染色体复制；减一前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）；减一中期：同源染色体排列在赤道版两侧；减一后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）；减一末期：形成两个次级精母细胞。这时，老师根据学生的回答进行板书并且有针对性地进行讲解。并且让学生画出各个时期的细胞简图。强调在绘图时，一般用不同的颜色将来自父方和母方的染色体区别开。然后是我的活动三：让学生带着“减数第二次分裂包括几个时期”这个问题观看减数第二次分裂的flash动画。学生不难得到包括：减二前期，减二中期，减二后期，减二末期。在此基础之上，我会出示减数第一次分裂的挂图，让学生以小组讨论的方式结合挂图以及课本的内容找出每个时期细胞的特点以及染色体的变化。并且得到：减二前期：染色体散乱分布；减二中期：着丝点排列在赤道板上；减二后期：着丝点分裂，染色单体分离形成子染色体，随纺锤丝牵引移向两极；减二末期：形成4个精细胞。在这个过程中，我根据学生的回答进行板书并且有针对性地进行讲解。并且让学生画出各个时期的细胞简图。强调在绘图时，一般用不同的颜色将来自父方和母方的染色体区别开。接下来，我会让学生从“范围，时期，特点，结果”这四个方面总结出减数分裂的概念。并且让学生到黑板上写下他们的答案。这样设计的目的是：减数分裂是一个特别抽象的过程，所以，我通过播放动画，出示图片加强学生对这个过程的理解，再通过问题让学生循序渐进地突破本节的重难点，充分地把课堂归还给学生。3、巩固提高在大屏幕上出示题目：以两对同源染色体为例绘出有丝分裂中后期、减一中后期以及减二中后期染色体行为变化示意图。并让学生在完成后进行交流。这样设计的目的是：通过练习，既让学生巩固了本节的内容，又可以在画示意图的过程中加深对染色体行为的变化的理解。4、小节作业最后师生共同总结。作业部分我留了开放式的作业：查找有关卵细胞的形成过程的资料，并找出精细胞的形成与卵细胞形成的异同，从而完成情感态度与价值观目标的学习。七、说板书设计我的板书包含了本节课的全部核心知识点，以便学生抓住本节课的重点知识。同时，我采