《大自然的语言》教学设计精编.docx

《大自然的语言》教学设计

《大自然的语言》教学设计(精选15篇)作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《大自然的语言》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《大自然的语言》教学设计1教学目标1．学会本课的4个生字，能据词读准多音字"假"的读音；理解10个新词语的意思。2．能把反问句改写成陈述句，能仿效例句用"只要……就能……"写句子。3．能背诵课文。4．能用阅读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养爱大自然爱科学的兴趣。教学重点与难点教学重点：背诵课文，用"只要……就能……"造句。教学难点：运用阅读儿童科普文章的`方法读懂课文，仿写诗句。一、第一课时(一)教学目标1．学会4个生字，能据词读准多音字"假"；理解"准是"等词语的意思；把反问句改成陈述句。2．尝试背诵第2~6节。3．能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养爱大自然爱科学的兴趣。(二)教学过程1．揭题，明确学习任务。2．复习本单元提示，了解儿童科普文章的阅读方法。3．初读课文，自学生字词。(1)根据音、形、义的不同要求自学生字词。(2)读通课文，要求正确流利。(3)质疑问难。(4)自学检查。①能据词读准多音字"假"。假如请假假装弄虚作假病假②组词雁()编()逗()燕()偏()豆()③小组轮读课文，集体正音。④质疑释疑。4．再读课文，学习2-6节。(1)录音范读，说说这首诗介绍了哪些大自然的语言，用"--"划出。它们都说些什么呢?用"--"划出。(2)学生交流归纳，教师板书。观察到了什么知道了什么白云飘得高高明天准是晴天蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞蝌蚪在水中游泳春天来到人间大雁在编队南飞秋天已在眼前(3)课文是怎样用生动的语言来介绍的?学生可以选择自己喜爱的一节涛反复研读、体味。(2-6节教学动态控制，根据学生交流的顺序编排教程。)①第2节：结合课文内容理解"准是"，用"因为……所以……"说一句话。②第3节：用"因为……所以……"说一句话。③第4节：什么叫"逗点"?出示：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点?这是什么句?把反问句改为陈述句。④第5节：结合课文理解"编队"。出示：大雁在编队南飞，像不像省略号?把反问句改为陈述句。⑤第6节：借助插图理解"年轮"。(4)朗读第2-6节，尝试着连起来背诵。(5)讨论：大自然的语言与人类生活有什么关系呢?5作业。(1)完成(作业本)第3、5题。(2)收集信息：你平时还观察到哪些大自然的语言。(用"观察到什么--知道了什么"来摘录)二、第二课时(一)教学目标1．理解"假如、视而不见"等词语。仿照例句用"只要……就能……"写句子。2．模仿课文写诗句。3．背诵全文。懂得平时要注意观察大自然变化井动脑思考的道理。(二)教学过程1．复习。(1)检查词语：独立完成(2)反馈、订正。(3)齐声朗读第2～6节。2．学习第1、7节。(1)自由读第1、7节，思考：怎样才能发现和看懂大自然的语言呢?(2)联系课文内容，说说"假如、视而不见"等词语的意思。(3)齐声朗读第1、7节。(4)背诵第1、7节。(5)完成3．信息交流，仿写诗句。(1)说说你还知道哪些大自然的语言?(1)学习交流归纳，教师板书。观察到什么知道了什么老鼠搬家就要地震蜻蜒低飞天要下雨迎春花开春天来临(3)激发兴趣：今天我们也来当个小诗人，仿照课文的写法写一节好吗?(4)体味诗句的表达方式。(重点研读第2、3、4、5节)(5)根据自己收集的信息，学习课文写法仿写1-2节诗句。举例：①你看那天上的乌云，就是大自然的语言。乌云挤满天空，大雨即将来临。②河里的水结了冰，不就像光滑的镜子?大自然在河面写着：寒冬已在跟前。(6)学习交流片断，进一步了解大自然的语言。4．作业。(1)背诵全文。(2)完成(3)尝试着写一首《大自然的语言》。《大自然的语言》教学设计2【教学重点】1、体会准确生动的语言。2、明确说明顺序及说明方法。【教学方法】启发式、研讨式【教具】多媒体。【教学过程】一、导语设计上节课我们学习了一篇介绍物候知识的文章(《大自然的语言》)，通过学习，初步了解了基本内容及全文的说明顺序。这节课我们继续探究学习第一、第三部分知识。(一名学生复述基本内容、说明顺序，多媒体显示本课教学重点。)二、齐读前两段，体会语言准确、生动特点1、多媒体演示四季图;2、多媒体显示问题，学生思考：⑴第一段描写自然现象的顺序是什么?⑵什么是大自然的语言?用文中的词语回答。⑶从前两段看，本文说明的语言有何特点?请举例说明。⑷请选择其中至少两个词语说一句话。过渡小结：通过学习我们了解了大自然丰富的物候