《威尼斯的小艇》教学设计编辑最新精编.docx

《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》教学设计汇编（15篇）作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《威尼斯的小艇》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《威尼斯的小艇》教学设计1一、课前导入你喜欢旅游吗？那就请全体起立，把你印象最深的一次旅游过程中的所见、所闻、所感说给你的同桌。（说完可以自动坐下。）谁来愿意把自己的旅游感受和大家一起分享。二、播放《影片》创设情情境师：在优美的音乐中，我们一起走进一个独特而神秘的城市，你能知道这是哪吗？那么你对威尼斯还了解多少？请把你的预习本翻开，看谁已经揭开了威尼斯的神秘面纱。学生汇报收集结果。（把你的搜集成果简要地说给你的同桌。）你们的学习热情已经打动了老师，我们现在就随着马克吐温一起到威尼斯的独特一角好吗？──26、威尼斯的.小艇。（齐读课题。）板书：威尼斯的小艇三、出示学习目标1、认识4个生字。2、练习默读和有感情朗读课文。3、了解威尼斯小艇的样子以及小艇和当地生活的密切关系。感受异国风情。（1名学生读，其他同学记，然后再找一名同学回忆，进行一分钟记忆训练。）四、出示自学指导1、默读课文：读准字音，读通句子。2、再读课文，边读边想：课文讲了哪几方面内容？3、细读课文，边读边想边批注，思考：威尼斯的小艇是什么样子的？从课文哪些地方看出小艇与威尼斯人生活有十分密切关系？建议：先自学后讨论。时间：6分钟。指名读。五、学生自学教师在这一过程中进行指导六、检查汇报1、检查读的情况：6句学生读，其他同学听，听后纠正字音。2、学生汇报课文写了哪几方面内容。（写了小艇的样子、速度、船夫的驾驶技术好、小艇的用途、威尼斯的夜景。）板书：样子，技术好，与人们关系3、学生按照学习情况汇报自己的学习情况。师：我们已经随着马克吐温来到了威尼斯，你想把威尼斯的独特景观拍下来吗？那你带相机了吗？那你的眼睛就是相机，把你喜欢的景物拍下来，把课文中相应的句子读一读，并说说喜欢的原因。⑴汇报样子部分时，教师出示相应的图片，并引导学生读。（评价：你真是一个细心的孩子。引导学生评价，读出轻快与灵活之感，语气明快。）⑵汇报技术好部分时，引导学生读后引导学生猜想驾驶员技术好的原因是什么？引导学生联系威尼斯的特点理解熟能生巧。⑶汇报与人们的关系时，学生汇报后，出示相应图片后，引导学生读后想像还有哪些人坐小艇去做什么，仿照书上的句式说一说，并想从中你体会到什么？师：你们的想像真丰富，那么从中你又能体会到什么？（威尼斯小艇是威尼斯人必备的交通工具，人们的日常生活中处处需要它。）板书：日常生活⑷在汇报夜景部分时，引导学生先朗读对比：戏院散场告别时喧闹与沉寂月夜的美与安静。再引导学生说说读了这段，你从中感受到了什么？你想说些什么？从而引导学生深入体会威尼斯小艇与威尼斯人的密切关系：总结：同学们说得真好，我都想做诗了，小艇是威尼斯的眼睛、是威尼斯的闹钟，是一首时而奋进时而舒缓的小曲。真想把文章中喜欢的部分都背下来，你想背吗？我们一起赛一赛？师生一分钟记忆，然后找两名（男、女）同学试背。七、质疑走入神秘的威尼斯，看到独特的小艇，你还有什么问题吗？八、总结你学了这课，有什么收获？九、作业苏州被称为“东方威尼斯”、“亚洲威尼斯”是泰国的曼谷、“北欧威尼斯”是斯德哥尔摩。让我们课下去收集这些城市的资料比较它们之间的异同，再次领略异国风情。《威尼斯的小艇》教学设计2教学目标：1.认识小艇在威尼斯水城中的作用，体会威尼斯在美丽和独特的风情。2.了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住描写事物的方法。３.有感情地朗读课文。教学重点、难点：课文的第二段，通过学习，了解小艇的特点，学习抓住特点描写的方法。课前准备：1.图画投影片数框，文字投影片数框。2.录音一段。教学过程：一、复习检查1.做练习纸上一、二、三；做完的和书上校对；校对完的大声朗读。2.交流。３.威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的`河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的。交通工具。（板书：交通工具）让我们一起到威尼斯支领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的？船夫的驾驶技术如何？（看录像）4.小黑板出示课思考、练习：（指名读）（揭示目标）⑴威尼斯的小艇有哪些特点，作者是怎样把这些特点写具体的？⑵作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？二、学习课文第二段1.指名读2、３小节，其他同学思考：小艇有哪些特点？2.交流。(①长、窄、深；②头尾向上翘起；③行动轻快灵活。)３.作者是怎样把这些特点写具体的？4.了解小艇的里面特点，自由朗读第３小节，划出有关语句。５.交流。6.小结：小艇不但外形美观、特殊，坐在船内也舒适自在，乐趣无穷。齐读2、３