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《检阅》听后感

《检阅》听后感1听了三位老师同上《检阅》一课，感触颇深。其中贺淑娜老师的课，在教材的处理、情境的创设、师生互动等方面都有很多独到之处，有许多地方值得我们借鉴，听后收获颇丰。《检阅》是小学三年级第六册中的一篇课文，讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。这篇课文的关键语句是“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”。通过分析可看出本文主旨是告诉人们：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利。我想起了我们缺失人文关怀的教育。自从小学到中学甚至大学，重大的活动重要的集会，我们是不许有残疾的人参加的，当然残疾人运动会等例外，健全的我们竟形成了共识，连残者本身也认为不参加是天经地义，这丢人现眼的事，是给集体、家庭、自己抹黑啊！我们的.教育，尤其对一些病残的弱者教育，与西方相比，其人文关怀真是天壤之别！检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。这个掌声是他们美好心灵的自然流露，是对人性美的由衷礼赞！自尊自强，人人平等、相互尊重是何等的宝贵！翻开《现代汉语大词典》，“检阅”的意思是：“高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。”其实，人还需要另一种检阅，即时时对自己心灵的拷问和检阅，这时的“高级首长”，便是你自己。课文洋溢出的浓浓现代意识和人文关怀，使我难以忘怀。《检阅》听后感2星期一，是我校教学管理展示活动日。有两节语文课和两节数学课在西五楼和西三楼同时共开，之后还有三十节不同年级不同学科的课同时并开。作为三年级的语文教师，自然最关注的是同年级的语文课。杜颖伟的《检阅》作为学校的公开课在西五楼进行，看了一下时间表，恰好那一节有空，于是第二节一下课就匆匆赶去了，结果还是去晚了，里面已经挤满了各区来的听课老师，我是在门口和同组的张老师挤在一把椅子上才听完这节课。因此记的可能不太全面，仅作为和各位的一次交流吧。杜颖伟的这节课是以“棘手”为线索，在教学伊始，就让学生回忆这是一件什么事，用课文中的一个词概括，然后将“棘手”写在黑板上。然后以“什么事棘手？”和“这件棘手的事是怎么解决的？”两个问题为重点，使学生深入文本，和文中的人物产生思想上的共鸣，从而理解课文。我认为有三个环节的设计很值得学习。一是文章的重点段第六自然段的处理，这一段很有特点，由五个问句组成，是儿童队员对如何处理这件棘手的事的内心想法。杜老师重点指导了第一句“劝他不去？”，突出“劝”和“告诉”的不同，想象博莱克听到不同结果的心情。余下的四句，让学生反复练读，说出自己在读时突出了哪个词，并说出理由。这段的处理使学生对这件“棘手”的`事能深入理解。二是在提出队长的建议之前，让学生说说如果自己是儿童队中的一员，如何解决这件棘手的事。孩子们纷纷提出了自己的想法，从而认识到队长的建议的正确性。三是对“这个小伙子真棒！”的处理，让学生想象博莱克能在检阅时和全队保持一致，练习时会发生哪些情况？这样学生对博莱克的“棒”就有更深的理解，也更能理解博莱克此时的心情，为课后的“对博莱克写几句话‘作了一个很好的铺垫。另外，杜老师整节课脸上始终带着甜甜的微笑，亲切自然，这也是我应该学习的。走近杜老师的课堂，使我对三年级的阅读教学有了更深的认识，也深深感到自己在教学上的不足，明确了自己的努力方向。