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《谁的耳朵》小班语言教案

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《谁的耳朵》小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《谁的耳朵》小班语言教案1一、教学目标：1.帮助学生了解耳朵的结构和作用；2.学生了解不同生物的耳朵的形状和大小也不同；3.学会用简单的语言诉说和表达自己的想法和观点；4.培养学生的合作意识，提高团队意识和协作能力。二、教学内容：1.课文学习：《谁的耳朵》2.教学素材：各种不同的耳朵的图片、戴着耳机的图片、裸耳朵的图片等。3.课堂活动：（1）观察不同生物的耳朵的图片并讨论它们的形状和大小。（2）阅读《谁的耳朵》并识字，了解故事的情节和故事所要表达的意义。（3）让学生模仿作者的语言，描述不同形状和大小的耳朵。（4）让学生以小组为单位合作制作海报，用图片和文字描述不同形状和大小的耳朵。三、教学步骤：1.导入学生观看不同生物的耳朵的图片，教师引导学生讨论它们的形状和大小，让学生从不同的角度了解耳朵的结构和作用。2.学习（1）阅读课文《谁的耳朵》。（2）教师让学生模仿课文的语言，描述不同形状和大小的耳朵，读完之后，通过师生互动的方式对学生进行评价。（3）让学生以小组为单位制作海报，用图片和文字来描述不同形状和大小的耳朵。3.简单评价教师对学生的合作能力和表达能力进行评价，表彰合作高效、创意独特的小组。同时，也要针对不足之处，提出针对性的改进意见和建议。四、教学重点：1.让学生了解耳朵的结构和作用；2.帮助学生了解不同生物的耳朵的形状和大小也不同；3.培养学生简单的`表达和诉说能力。五、教学难点：让学生有一个清晰的、翔实的了解耳朵的结构和作用，并能够将这些知识进行表达。六、教学方法：通过看、读、说、写，让学生的感性认识逐渐向理性认识转化。在多媒体设备的帮助下，注重互动和合作，让学生在轻松愉快的学习氛围中感受知识乐趣，锻炼他们的语言表达能力、思考能力和协作能力。七、教学资源与手段：1.电子白板和投影仪；2.《谁的耳朵》课文；3.不同生物耳朵图；4.海报制作材料。八、教学效果：通过这样的教学方式，学生可以了解耳朵的结构和作用、掌握不同生物的耳朵的形状和大小、锻炼学生的简单表达和诉说能力、提高学生的团体协作能力，这将有助于他们更好地学习和生活。学生以简单但实用的方式，展现了自己的语言表达能力和团队合作能力。《谁的耳朵》小班语言教案2课程分析《谁的耳朵》是一首常识性儿歌，儿歌活泼有趣，深受幼儿的喜欢。其中内容涉及各种动物耳朵的特点，这些都符合幼儿的生活经验，并能引起孩子的兴趣。儿歌句式工整，易于幼儿诵读。小班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表达还不够流畅。他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来，会用较恰当的语言表达自己的理解。课程目标1.了解不同动物耳朵的外形特性，并熟记儿歌。2.运用多种感官，理解儿歌内容。3.能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。课程准备1.PPT课件2.小动物耳朵图片（兔、马、象、猫、猴、狗）课程过程活动过程：(一)活动导入1.教师播放不同的声音，让幼儿通过聆听来分辨师“听听这是什么声音?(鸟叫)你是用什么知道的呢？(耳朵听到的)我们的小耳朵作用可真大，现在请小朋友相互看看同伴的耳朵长什么样？通过耳朵引出活动主题(二)活动展开1.教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察（出示驴耳朵）请小朋友们动脑筋想一想，这是哪个小动物的耳朵？长什么样子？幼儿观察驴的耳朵有什么特征。（长长的）（3）（接着出示马耳朵）马的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的`耳朵（圆圆的）,小猫的耳朵（尖尖的）谁的耳朵听的灵，听的远。狗的耳朵（耳朵灵，听得远）2.教师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌提问“谁的耳朵圆?”猴;“谁的耳朵短?”马…3.幼儿学习儿歌朗诵(1)师幼共念儿歌(2)幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌(3)儿歌念完做游戏老师说上一句请小朋友们回答下一句。4.幼儿为儿歌编配动作，表演儿歌（1）念儿歌就把好看的动作带进去再来一遍（2）全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌5.游戏：找朋友(三)活动结束活动延伸:将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。课程反思在活动过程中，我把过多的关注放在了幼儿看图卡理解内容，根据“谁的耳朵”句式学说儿歌上面，在幼儿说儿歌时，对节奏方面没有强调。我应该在幼儿看图卡说儿歌内容时，用手给他们打节拍，这样就给他们一个节奏的暗示，也可以在幼儿说儿歌时给予有指向性的回应：说的很完整，如果能有节奏的说一说就更好了，你愿意再来试一试吗？在幼儿完整朗诵儿歌时，可以让幼儿自己也学着一边打拍子一边说儿歌，或者一个幼儿说一个幼儿打拍子，这样就能让他们比较有节奏的进行朗诵，感受到儿歌的韵律感。也可以尝试加入拓