《邹忌讳讽齐王纳谏》教学案(九年级必修学案设计).docx

《邹忌讳讽齐王纳谏》教学案(九年级必修学案设计)

《邹忌讳讽齐王纳谏》教学案(苏教版九年级必修学案设计)《邹忌讳讽齐王纳谏》教学案[学习目的]⒈学习文中一些实词、虚词的用法，积累文言词汇，形成语感；⒉体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；[学习重点]通过朗读、翻译、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。[教学安排]二课时。[教学过程]一．自学展示1．给下列加点字注音昳丽（）窥镜（）朝服衣冠（）间进（）2．解释下列加点的字形貌昳丽：朝服衣冠：孰视之：美我：私我：王之蔽甚矣：面刺：间进：3．课文主要讲了一件什么事情？用自己的话简要说出来。二．探究学习㈠学习课文第一段⒈逐字逐句尝试翻译课文。注意译准下列词语：［修］［昳丽］［朝服］［窥］［孰与］［自信］［明日］［孰视之］［美我］［私］⒉讨论：从“窥镜”“我孰与徐公美”可以看出邹忌是一个怎样的人？⒊邹忌的妻、妾、客是怎样回答他的？他们这样做的原因是什么？⒋分角色朗读课文。揣摩三问三答中人物的思想感情变化，并当堂表演。⒌邹忌从家人朋友的回答中悟出了什么道理？㈡学习课文第二段⒈逐字逐句尝试翻译课文。注意译准下列词语：［诚］［皆以美于徐公］［方］［蔽］［甚］⒉本段主要写什么？邹忌是怎样来讽谏齐王的？⒊朗读课文。想象邹忌和齐王的语言神态，并当堂表演。㈢学习课文第三段⒈逐字逐句尝试翻译课文。注意译准下列词语：［善］［面刺］［谤讥于市朝］［门庭若市］［间］［期年］［虽］⒉“善”说明齐王是一个怎样的国君？⒊齐王采取了哪些措施？收到了怎样的效果？㈣学习课文第四段⒈逐字逐句尝试翻译课文。讨论：本段在文中的作用是什么？三、课堂整理1、分板块整理本课出现的各类语言现象，把它们写到自己的课堂笔记本上。2、分析邹忌和齐王的人物形象。邹忌：齐王：3、用自己的话说说邹忌是怎样讽谏的。4、简介《战国策》，结合对课文谈谈对“策”的理解。四、当堂练习：1、《中学生日常行为规范》规定中学生：“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友王亮。①你对正贪恋上网的王亮说：________________________________________________②你对违规经营的网吧老板说：______________________________________________五、课后作业阅读下面两段文言文，完成下列各题。（甲文）（邹忌）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（乙文）帝（唐太宗）尝作宫体诗，使世南（虞世南）赓（gēng，连续）和（hè，照别人诗词格律或内容写作诗词）。世南曰：“圣作诚工（精巧），然体非雅正。上（皇上）之所好（hào），下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏。”帝曰：“朕试卿耳！”赐帛五十匹。帝数出畋（tián打猎）猎，世南以为言（对此提出批评），皆蒙嘉（赞美）纳（采纳）。1、解释下列加点的字词在文中的意思。①臣之妻私臣（）②面刺寡人之过者，受上赏（）③能谤讥于市朝（）④上（皇上）之所好，下必有甚者（）2、下列各组句子中加点的字的用法和意思相同的一项是……（）由此观之皆以美于徐公投诸渤海之尾（《愚公移山》）以其境过清，不可久居乃下令：“群臣吏民……。”四境之内莫不有求于王乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》）负者歌于途，行者休于树3、用现代汉语翻译文中划线的两个句子。①臣诚知不如徐公美。②此所谓战胜于朝廷。4、甲乙两文写的都是臣子向君王进谏并被采纳的故事，这两位臣子的进谏方式有什么不同？现实生活中如果要向同学提意见，你认为应该用什么方式？为什么？《邹忌讳讽齐王纳谏》检测题1、给下面加点的字注音。昳丽（）窥镜（）纳谏（）谤讥（）期年（）2、解释下面句子中加点词的意思。形貌昳丽（）吾孰与徐公美（）诚知（）期年之后（）孰视之（）王之蔽甚矣（）私臣（）谤讥于市朝（）莫不畏王（）3、默写填空。（1）臣诚知不如徐公美。，，，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，，，：由此观之，王之蔽甚矣。（2）乃下令：“，受上赏；，受中赏；，，受下赏。”（3）令初下，群臣进谏，；数月之后，；期年之后，虽欲言，无可进者。4、翻译下面的句子。（1）我孰与城北徐公美？（2）吾妻之美我者，私我也。（3）群臣吏民能