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《面积单位的进率》教案

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《面积单位的进率》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《面积单位的进率》教案1教材分析：这部分内容是学生在初步认识面积和面积单位，长方形和正方形面积计算的基础上教学的。教学目标：1、知识目标：进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。2、能力目标：培养学生观察比较抽象概括判断推理能力及空间观念。3、情感目标：培养学生生生合作的学习精神，乐于助人的集体精神。重点、难点：掌握相邻面积间的进率是100。教具：有关的`挂图、边长为一分米和10厘米的正方形。教学过程：一、激情引趣，猜想导入。出示练习：1米=()分米1分米=()厘米我们学过的常用的长度单位有米、分米、厘米，它们每相邻的两个单位之间的进率是()。这几个问题都是学生已经熟练掌握了的，练习这几道题，即复习了旧知识，也激起了他们的兴趣．学生们都摩拳擦掌，准备新的挑战。二、自主探讨发现规律。1、（1）出示边长为1分米和边长为10厘米的两个正方形让学生观察，通过观察你发现这两个正方形有什么关系？它们的面积相等吗？（2）学生通过观察和讨论发现，边长1分米和边长10厘米的正方形其实是同一个图形，只不过边长用不同单位表示而已。由于边长1分米的正方形面积是1平方分米，边长10厘米的正方形面积是100平方厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。2、让学生按上面的方法说一说1平方米=（）平方分米。让学生记忆面积单位的进率，反复读几遍，并能默写下来。3、鼓励学生运用多种方法探讨面积单位间的进率。三、激发欲望，巩固练习。1、学生独立完成教材71页做一做第一题和73页第一题。让学生说说推理过程。2、1平方米=()平方分米3平方米=()平方分米3、1平方分米(=平方厘米12平方分米=()平方厘米4、100平方分米=()平方米400平方分米=（）平方米100平方厘米=()平方分米900平方厘米()平方分米板书设计面积单位间的进率1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米《面积单位的进率》教案2教学目标1、知识目标：使学生进一步熟悉面积单位的大小。掌握面积单位间的进率。2、能力目标：培养学生观察比较分析问题的`能力，逐步养成积极思考的学习习惯。3、情感目标：引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重难点1、掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。2、面积单位间进率的`推导过程。教学过程一、创设情境、生成问题师：常用的长度单位有哪些?师：每相邻的两个长度单位间的进率是多少?师：常用的面积单位有哪些?(师板书平方米、平方分米、平方厘米)师：每相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?下面我们就来动手动脑研究一下.(师边说边板书课题：面积单位间的进率)二、探索交流、解决问题1、推导1平方分米=100平方厘米师：课件出示边长1分米的正方形，谁来说说它的面积是多少平方分米?你是怎么知道的?师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢?请同学们拿出你手中的学具，开动脑筋，四人一小组动手操作一下。学生动手操作，教师巡视。小组汇报操作结果。生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在这个1平方分米的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆100个，所以这个1平方分米的正方形用平方厘米做单位是100平方厘米。(教师出示一面画有100个1平方厘米的小方格的正方形。)生2：我们是用直尺去量师：还有想法吗?生3：我是直接把1分米换算成10厘米，那么这个正方形的面积就是10×10=100(平方厘米)师：总结并板书：1平方分米=100平方厘米学生齐读。2、知识迁移1平方米=100平方分米师：仿照刚才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗?小组在一起讨论一下。学生讨论，师巡视,生汇报。1平方米=100平方分米。因为边长是1米的正方形面积是1平方米。1米=10分米，10×10=100(平方分米)(板书)1平方米=100平方分米学生读。师：现在，谁来告诉我每相邻两个常用的面积单位间的进率是多少?(师在黑板上贴字条)去掉“相邻”行吗?为什么?平方米和平方厘米相邻吗?它们间的进率是多少呢?生回答师板书：1平方米=10000平方厘米师领读生跟读(正读反读这三个关系式)3、根据进率，进行换算师：应用这些关系，你能推算出2平方分米=()平方厘米吗?你是怎么想的?(引导学生说出因为1平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2个100平方厘米，也就是200平方厘米)15平方分米=()平方厘米呢?反过来800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=()平方米?你能学着老师的样子举几个例子吗?(