一年级数学认识钟表教案精编.docx

一年级数学认识钟表教案

一年级数学认识钟表教案锦集[21篇]作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的一年级数学认识钟表教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一年级数学认识钟表教案1教学目标：（1）、使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。（2）、让学生经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。（3）、结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。（4）、通过学生自行实施实践方案及合作活动，引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学重点、难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。教具准备：多媒体课件、钟面模型、钟面头饰。学具准备：每个学生准备一个学具钟。教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，瞧，他来了！（课件演示：教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了······）2、这就是今天我想给大家介绍的新朋友--小芳。3、指导看主题图。问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表。4、小芳是几时起床的？你是怎样知道的？（看挂钟和电子表）5、小芳7时就起床了，她有没有赖床？师：对，我们要学小芳按时起床，上学才不会迟到。6、今天我们和小芳一起来认识钟表。揭题：认识钟表二、探究新知1、认识钟面、电子表面。（1）、观察钟面和电子表面：同学们自由选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子表面，同位同学互相讨论、交流意见，师参与共同研究。（2）学生交流，反馈：（得出以下几种答案）钟面：①有1～12个数字。（点击闪烁）②有2根针，长针和短针。（点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫分针；我的身体短，我叫时针。）......电子表：①由数字表示时间。②中间有2个点会闪烁。......教师小结：刚才通过观察我们知道，钟面上有2根针，有12个数字。小朋友们会看钟表吗？让我们一起来试一试。2、认识整时。①先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时和6时的钟面，让学生说，并在练习本上写出来，指名学生在黑板上分别写出3时和6时。让学生知道6时的时候，分针和时针在同一条直线上。②引导学生观察8时、3时、6时，问：这三个钟面上的分钟都指着哪个数字？时针又分别指着哪些数字？然后分组讨论：“怎样才能准确地很快地看整时的时间？”学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。3、认识时间的第二种写法。（1）、教师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8：00，验证学生的说法。（2）、让学生想：3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书3：00和6：00。4、反馈练习。（l）、让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。（2）、接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。（3）、小组拨钟练习：小组长说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。（4）、创设情境讲解12时。有一天，小芳在看钟表的`时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小芳解决这个问题吗？”使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根针。（5）、创设情境：老师中午12时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休吗？指名提问学生，使学生建立时间之间联系的理念。5、课堂小结。我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？6、指导看书质疑。师：通过刚才的学习，还有没有问题不明白，可以提出来？生：（1）、有没有一根针的钟表？（2）、有秒针怎样读？······师（小结）：关于时间的问题还有很多很多，以后我们还会继续学习。三、轻松时刻（音乐伴奏，师生律动）。四、实践应用1、小朋友，时间是宝贵的，作为一名学生，我们应该合理利用时间，安排好我们一天的学习生活，从小养成爱惜时间、珍惜时间的好习惯。下面是小军一天的作息时间，请小朋友仔细看，然后想一想他的安排合理吗？出示小军一天的生活安排，请同桌同学看图说一说，小军什么时间在做什么？（教科书的6幅图）边说边用两种方法来表示。指名说一说小军什么时候在做什么。问：小军一天的安排合理吗