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一年级语文下册《要下雨了》教学设计

一年级语文下册《要下雨了》教学设计(4篇)作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的一年级语文下册《要下雨了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一年级语文下册《要下雨了》教学设计1教学目标：对话教学片段设计1.通过关注偏旁、联系生活，理解“潮湿”。2.在对话中直接提取信息，了解下雨前燕子低飞的现象及其原因。3.在故事情境中通过分角色朗读，读好对话。教学过程：一、走进故事情境，初读对话请学生做做小白兔，读一读。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”1.指名学生试读后，教师带上动作范读。2.观察课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。3.看插图，观察小白兔动作，读好“大声说”“呀”，读出疑问的语气。4.引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。二、学习“潮湿”出示词语“潮湿”。1.读准“潮湿”，注意翘舌音的.朗读。2.关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么?小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢!3.联系生活，深入理解“潮湿”。(1)引导学生联系生活想一想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?(随机出现相关图片：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)(2)小结现象：出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。(3)放回句子，再读一读。燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!”4.给词条排序，明白燕子低飞的原因。(1)将句子分成几个短句，分别贴在黑板上。要下雨了燕子飞不高虫子翅膀沾了小水珠空气很潮湿忙着捉虫子(2)给句子排排队，并说说这样排的理由。(同桌合作排序，互相说说理由——请学生到到黑板前演示排序，说理由。)5.创设交际情景，师生对话引导学生用“因为…所以…”说说燕子低飞的原因。6.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。设计意图：从“潮湿”的字音、字形、到字义层层深入展开教学，旨在引导学生关注偏旁，联系生活经验理解词语。同时也为学生了解了空气、水珠、虫子翅膀和小燕子低飞之间的关系作了铺垫。(1)同桌练读。(2)指名表演读。评价：给优秀的小组佩戴头饰表演。7.回顾交流：下雨前燕子在干什么呢?——板贴【燕子低飞】一年级语文下册《要下雨了》教学设计2教学目标一、日积月累（教学重点）（一）重点字词：腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响直呀边吗吧加1.应会读字：腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响2.识字方法（1）常规识字：加一加：加、腰、闷、呢、空、息、响、坡、边比一比：真-直、呢-呀-吗做一做：伸伸腰、搬东西换一换：把-吧吗-妈闷-问组词法：潮湿、消息、阴沉沉、（2）趣味识字：猜字谜：闷：心字进门闷得慌。吗：一口吃了一匹马。呢：一口喝干泥边的水。边：“力”要出远门。3.易读错字：闷（易读成四声）4.多音字：空5.应会写字：直呀边吗吧加（1）写正确：直：中间的三横写的均匀，最后一笔横写的长一些呀呢吧吗在书写时注意口字旁写在左上方，呀和呢的撇写的舒展。（2）写美观：①指导书写的字：腰②指导要点（按规律分类指导）：学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。临写时要做到一看二写三对照。写前看清范字；临写时要一气呵成；写完之后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所改进。（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；分角色朗读课文；能流畅地背诵第三、六、七自然段。二、理解运用：（一）了解词意1.需要重点了解的词语：阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起。2.了解词意的方法：可以通过做动作、找反义词、造句等方式。（二）重点问题：1.燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：会用“???正???呢”说话如：我正忙着捉虫子呢！正忙着！三、情感体验：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点：1、认识“腰”“闷”等13个生字，会写6个字2.初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学准备：一、教师：（一）制作多媒体教学课件。（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）制作生字卡片（二）收集描写天气的谚语一年级下册第14课《要下雨了》预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3.识字方法腰坡