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四年级数学三角形内角和教案

四年级数学三角形内角和教案范例(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的四年级数学三角形内角和教案，欢迎阅读与收藏。四年级数学三角形内角和教案1设计说明三角形的内角和等于180°是三角形的一个重要特征，明确三角形的内角和等于180°是以后学习和解决实际问题的基础。1．让学生在生动具体的情境中学习数学。《数学课程标准》指出：在教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如讲故事、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。在本节课的教学设计中，为了增强学生的学习兴趣，使其快速、积极、主动地投入到学习中，上课伊始的故事导入以及新知识的情境创设都能把学生带入快乐的学习氛围中。2．通过操作、观察、猜测、交流，使学生体验数学知识的形成过程。在本节课的设计中，对于三角形的内角和等于180°这一结论没有直接给出，而是通过量、算、剪、拼、折等活动证实了三角形的内角和等于180°，使学生在自主获取知识的过程中，培养了创新意识、探索精神和实践能力。课前准备教师准备PPT课件量角器直尺学生准备量角器直尺各种三角形教学过程第1课时三角形内角和(1)⊙故事引入三角形的家庭是一个团结的.大家庭。但今天，三角形的家庭内部却发生了争论，一个钝角三角形说：“我的钝角比你们的角都大，所以我的内角和最大。”一个锐角三角形说：“我的个子比你高，我是大三角形，你是小三角形，所以我的内角和肯定比你大。”一个直角三角形说：“不能只看一个钝角大就说内角和大，也不能只看个子，这样不公平。”其他的三角形也跟着争执不休，都说自己的内角和最大。这时，家庭里的王者来了，听了它们的诉说，也糊涂了。什么是三角形的内角？什么是三角形的内角和呢？(课件演示三条线段围成三角形的过程)师生共同小结：三条线段围成三角形后，在三角形内形成了三个角，这三个角就是三角形的三个内角(课件闪烁三个内角)。这三个内角的度数之和就是这个三角形的内角和。导入：到底谁说得对呢？这节课我们一起来探究三角形的内角和。[板书课题：三角形内角和(1)]设计意图：由故事引入，激发学生的学习兴趣，并通过故事提出问题，带着对问题的思考，唤起学生的求知欲望，从而使他们主动投入到学习中去。⊙自主探究，合作交流1．提出问题。师：你有什么办法来比较两个三角形的内角和？2．量一量，算一算。(1)出示活动要求。①在练习本上画一个锐角三角形、一个直角三角形和一个钝角三角形。②用量角器测量所画三角形的各个内角的度数，把测量结果记录在表格中，并计算出每个三角形的内角和。(2)小组合作，量一量，算一算。(3)交流汇报。师：观察计算结果，你发现了什么？引导学生发现每个三角形的内角和都在180°左右。四年级数学三角形内角和教案2教学目标1、通过创设生动、有趣的操作情境，使学生了解三角形的内角和是180度，初步感知计算多边形内角和的公式，并会运用这个性质灵活解决一些简单的实际问题。2、在猜测、实践、验证等过程中，进一步培养学生的猜想、验证、及动手能力。3、使学生联系实际感受在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。重点难点感受并掌握三角形内角和等于180度。实践操作验证这个特性。教学准备三角板、三个三角形纸片，正方形纸。教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动反思计算三角尺三个内角的和。自主探索，解决问题试一试巩固提高板书设计：通过计算每块三角尺的内角和引发学生思考“是不是其他三角形的内角和也是180度？由此激发学生的探知欲望。适当指导把三角形的三个角拼在一起的操作示范，可以由教师先示范，再让学生模仿着做一做，培养学生的动手能力，并进一步使学生体会三角形的内角和是180度。通过练习使学生的新知得到进一步的巩固和加深。在学习的过程中进一步激发学生探索数学规律的兴趣，初步感知计算多边形内角和的公式。一、计算三角尺三个内角的和。出示三角尺中的一个，提问：谁来说说三角尺上的三个角分别是多少度？引导学生说出90度、60度、30度。出示另一个三角尺，引导学生分别说出三个角的度数：90度、45度、45度。提问：请同学们任选一个三角尺，算出他们三个角一共多少度？学生计算后指名回答。师小结：三角尺三个角的和是180度。二、自主探索，解决问题提问：是不是任一个三角形三个角的和都是180度呢？请同学们在自备本上任画一个三角形，量出它们三个角分别是多少度，再求出它们的和，然后小组内交流。学生小组活动，教师了解学生情况，个别同学加以辅导。全班交流：让学生分别说出三个角的度数以及它们的和。提问：你发现了什么？小结：任何一个三角