大学物理论文.docx

大学物理论文

大学物理论文[大全15篇]从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家一定都接触过论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。那么你有了解过论文吗？下面是小编为大家整理的大学物理论文，希望对大家有所帮助。大学物理论文1１为什么试行口试１．１与小班教学相匹配的一种考试方式目前，我校大学物理教改项目组在小班探索与大班不同的教学方法［１］，具体做法是在学生课前预习的基础上，在小班课堂教学中多采用提问－讨论－解答的形式，促使学生主动学习、积极思考，因此，师生面对面的口试形式，对了解学生就有笔试做不到的优点．１．２学生个性发展的需要对于９０后的大学生，时代特点鲜明，厌恶循规蹈矩，崇尚张扬自我，思维模式活跃且各有差别．以人为本，充分尊重学生，照顾个性差异，通过更人性化的不同考试方式，从不同的角度灵活考核学生知识结构与应对能力，更能促进学生主动学习的积极性，增强学生的创新能力与实践水平．让学生自主报名选择考核形式，喜欢接受新鲜事物的９０后大学生，很乐于接受这样一种期末考核方式．学生可以根据自己的兴趣、自身特点来选择考核方式：笔试或口试．实验班２０１３级一位参加口试的.学生在回答选择口试原因时说，“考核方式新颖；平时课堂上自己参与很多，已有一些锻炼，慢慢习惯了这种模式；更能考核平时的学习过程，考查更加细致，希望进一步挑战自己；以后大四毕业答辩、考研、找工作都会面试，提前抓住机会锻炼一下，故很欣赏这样一种考核方式，希望推广到其他课程．”１．３考核学生知识能力素质协调发展的程度不同的学生由于家庭遗传因素、成长环境及个人努力不同，在大学物理的学习中理解、应用、拓展能力与物理素养程度不同．如有的学生对知识点的掌握达到一定程度，但应用能力不是很好；有的学生对知识点的掌握、应用、拓展方面做得较好，但笔试方式不一定能完整表现出来．因此，本着全面考核学生知识、能力、素质协调发展的程度，口试方式应运而生．１．４冲击平时不学期末突击的学风当前高校学风不正的一大表现为：平时不学，期末突击．而口试方式针对教学基本要求，与笔试不同，侧重于考查“为什么”，或处理某一个物理问题用到的方法、思路，所以，面对教师面对面的提问，光靠考前突击，学生很难应对，得不到及格成绩．１．５多元考试方式符合现代教学理念现代教学理念要求采用多种考核方式，其中口试对启发学生思维，提高其沟通与协调能力，提高学生心理素质及口头表达能力方面具有很强的实践意义．灵活运用笔试、口试、课堂讨论、期中（末）小论文、提问纸［２］等多种考试形式和考试方法［３，４］，有利于培养学生的各方面能力，全面考察学生掌握知识的广度、深度和熟练程度，更能体现学习的形成性和发展性，符合现代教学理念，适应高校素质教育的发展［５］．２口试的组织２．１试点班级与人数在２０１４～２０１５学年第一学期大学物理（近代物理基础）［６］考试中，暂定口试范围：卓越班与实验班，由学生自主报名，教师根据其平时学习表现，最后确定本学期口试人数为１８人．２．２制定口试内容２．２．１口试与笔试核心知识点相同如在本学期大学物理（近代物理基础）考试中，口试知识点与笔试知识点相同，均为３０个（相对论３个，量子８个，激光４个，固体１２个，原子核３个），即难度相当．在考核要求上对所有学生都公平、公开、公正．无论口试或笔试，学生复习都不能局限于某些知识点，必需全面复习．２．２．２口试与笔试考核侧重点不同口试时，每位学生选一个题号（类似抽签），题目内涵设计遵守：内容严谨、针对性强、灵活、科学，给学生留有思维空间，一题多义、一题多解，让学生能够展现自身的知识结构，给教师一个全面观察的窗口．例如，一道公开的试题是“绝对黑体模型与热辐射实验曲线特征”．口试不公开的３小问：（１）绝对黑体模型是在研究什么问题时提出来的？（２）绝对黑体热辐射实验曲线与什么因素有关？（３）普朗克假设有什么重要意义？与之对应的笔试卷不公开的３小问（填空）：黑煤灰是不是绝对黑体；绝对黑体模型特征是，普朗克研究绝对黑体辐射规律时提出的假设是．２．２．３口试进行方式学生按考前抽取的口试顺序参加口试，在考场随意抽取某一试题号，每位学生的口试时间为１５ｍｉｎ，准备几分钟后，学生对所抽取的考点，进行陈述，教师在陈述的基础上提问（有准备好的３个问题），每位学生的口试时间共１５ｍｉｎ．在口试过程中，学校教务处与教指委相关负责人及物理学科部分负责人巡视、旁听、监督，增加口试的公正性与透明度，使整个考核过程公平、公正、公开．２．２．４成绩评定在口试成绩评定上，首先，教师综合学生回答问题的层次、深度、广度计分，６位教师按优、良、中、及格、不及格独立评价，当场评分．在此基础上，主讲教师按照笔试成绩与口试成绩相差不大的原则，最后将优、良、中、及格、不及格换算成百分制，给出该学生的最终口试成绩．３分析与小结通过